信息名称：校外培训行政处罚暂行办法信息索引：360A02-03-2023-0031-1生成日期：2023-08-23发文机构：中华人民共和国教育部发文字号：中华人民共和国教育部令第53号信息类别：部门规章内容概述：《校外培训行政处罚暂行办法》已经2023年7月20日教育部部务会议审议通过，现予公布，自2023年10月15日起施行。校外培训行政处罚暂行办法中华人民共和国教育部令第53号　　《校外培训行政处罚暂行办法》已经2023年7月20日教育部部务会议审议通过，现予公布，自2023年10月15日起施行。教育部部长 怀进鹏2023年8月23日校外培训行政处罚暂行办法第一章 总则　　第一条 为落实立德树人根本任务，发展素质教育，加强校外培训监管，规范校外培训行政处罚行为，保护自然人、法人和其他组织的合法权益，根据《中华人民共和国行政处罚法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》等有关法律、行政法规，制定本办法。　　第二条 自然人、法人或者其他组织面向社会招收3周岁以上学龄前儿童、中小学生，违法开展校外培训，应当给予行政处罚的，适用本办法。　　第三条 实施校外培训行政处罚，应当遵循公正、公开的原则，坚持处罚与教育相结合、宽严相济，做到事实清楚、证据确凿、依据正确、程序合法、处罚适当。　　第四条 对实施行政处罚过程中知悉的国家秘密、商业秘密和个人隐私，应当依法予以保密；为履行法定职责处理个人信息，应当依照法律、法规规定的权限、程序进行，不得超出履行法定职责所必需的范围和限度。　　第五条 校外培训行政处罚的种类包括：　　（一）警告、通报批评；　　（二）罚款、没收违法所得、没收非法财物；　　（三）责令停止招收学员；　　（四）责令停止举办；　　（五）吊销许可证件；　　（六）限制从业；　　（七）法律、行政法规规定的其他行政处罚。第二章 实施机关、管辖和适用　　第六条 校外培训行政处罚由县级以上人民政府校外培训主管部门依法按照行政处罚权限实施。校外培训主管部门由省级人民政府根据国家有关规定确定。　　校外培训行政处罚由综合行政执法部门实施的，校外培训主管部门应当与综合行政执法部门建立行政执法信息互联互通、执法过程协作配合、执法结果及时反馈的工作机制。　　校外培训行政处罚由乡镇人民政府、街道办事处实施的，县级校外培训主管部门应当加强对乡镇街道校外培训行政处罚工作的组织协调、业务指导、执法监督。　　第七条 校外培训主管部门可以在法定权限内书面委托符合行政处罚法规定条件的组织实施行政处罚。　　委托书应当载明委托的具体事项、权限、期限等内容，并应当将委托书向社会公布。　　委托行政机关应当对受委托组织实施行政处罚的行为进行监督，并对该行为的后果承担法律责任。　　受委托组织在委托范围内，以委托行政机关的名义实施行政处罚；不得再委托其他任何组织或者个人实施行政处罚。　　第八条 对线下校外培训违法行为的行政处罚，由违法行为发生地县级人民政府校外培训主管部门管辖。违法行为发生地与机构审批地不一致的，机构审批地有关部门应当依法予以协助。　　第九条 对经审批的线上校外培训机构违法行为的行政处罚，由机构审批机关管辖；对未经审批进行线上校外培训活动的行政处罚，由违法主体所在地省级人民政府校外培训主管部门管辖。　　违法行为发生地省级人民政府校外培训主管部门先行发现线上校外培训违法线索或者收到投诉、举报的，也可以进行管辖，机构审批地或者违法主体所在地校外培训主管部门应当依法予以协助。　　第十条 两个以上校外培训主管部门对同一个校外培训违法行为都有管辖权的，由最先立案的校外培训主管部门管辖。　　对管辖发生争议的，应当协商解决，协商不成的，报请共同的上一级校外培训主管部门或者同级人民政府指定管辖；也可以直接由共同的上一级校外培训主管部门指定管辖。　　校外培训主管部门发现立案查处的案件不属于本部门管辖的，应当将案件移送有管辖权的校外培训主管部门。受移送的校外培训主管部门对管辖权有异议的，应当报请共同的上一级校外培训主管部门或者同级人民政府指定管辖，不得再自行移送。　　第十一条 上级人民政府校外培训主管部门有权直接查处下级部门管辖的校外培训违法案件。　　上级人民政府校外培训主管部门可以将某个下级部门管辖的校外培训违法案件指定其他下级人民政府校外培训主管部门管辖。　　第十二条 地方各级人民政府校外培训主管部门发现校外培训违法行为涉嫌违反治安管理、出入境管理等法律法规的，应当及时移送公安机关予以处罚；涉嫌犯罪的，应当及时按照有关规定移送司法机关，依法追究刑事责任。　　第十三条 对当事人的同一个校外培训违法行为，不得给予两次以上罚款的行政处罚。　　同一个校外培训违法行为违反多个法律规范，应当给予罚款处罚的，按照罚款数额高的规定处罚。　　第十四条 当事人有下列情形之一，应当从轻或者减轻行政处罚：　　（一）主动消除或者减轻违法行为危害后果的；　　（二）受他人胁迫或者诱骗实施违法行为的；　　（三）主动供述校外培训主管部门尚未掌握的违法行为的；　　（四）配合校外培训主管部门查处违法行为有立功表现的；　　（五）法律、法规、规章规定其他应当从轻或者减轻行政处罚的。　　第十五条 当事人有下列情形之一的，不予处罚，但应当对其进行教育：　　（一）校外培训违法行为轻微并及时改正，没有造成危害后果的；　　（二）当事人有证据足以证明没有主观过错的；　　（三）违法行为已经超过给予行政处罚的法定期限的；　　（四）法律、法规、规章规定的其他不予处罚情形。　　初次违法且危害后果轻微并及时改正的，可以不予处罚。　　第十六条 当事人有下列情形之一，应当依法从重处罚：　　（一）实施校外培训违法行为被处理后两年内再次实施校外培训违法行为的；　　（二）危害后果严重，造成严重恶劣社会影响的；　　（三）同时违反突发事件应对措施的；　　（四）伪造、涂改或者转移、销毁证据的；　　（五）拒绝、阻碍或者以暴力威胁行政执法人员执法的；　　（六）属于中小学在职教师且培训内容为类校外培训的；　　（七）法律、法规、规章规定其他应当从重处罚的。第三章 违法行为和法律责任　　第十七条 自然人、法人或者其他组织未经审批开展校外培训，同时符合下列条件的，构成擅自举办校外培训机构，由所在地县级人民政府校外培训主管部门会同同级公安、民政或者市场监督管理等有关部门责令停止举办、退还所收费用，并对举办者处违法所得一倍以上五倍以下罚款：　　（一）线下培训有专门的培训场所，线上培训有特定的网站或者应用程序；　　（二）有2名以上培训从业人员；　　（三）有相应的组织机构和分工。　　第十八条 自然人、法人或者其他组织变相开展类校外培训，尚不符合本办法第十七条规定条件，有下列行为之一的，由所在地县级以上人民政府校外培训主管部门会同其他有关部门责令改正，退还所收费用，予以警告或通报批评；情节严重的，处5万元以下罚款；情节特别严重的，处5万元以上10万元以下罚款：　　（一）通过即时通讯、网络会议、直播平台等方式有偿开展校外培训的；　　（二）利用居民楼、酒店、咖啡厅等场所有偿组织开展“一对一”“一对多”等校外培训的；　　（三）以咨询、文化传播、素质拓展、竞赛、思维训练、家政服务、家庭教育指导、住家教师、众筹私教、游学、研学、冬夏令营、托管等名义有偿开展校外培训的；　　（四）其他未经审批开展类校外培训，尚不符合本办法第十七条规定条件的。　　第十九条 自然人、法人或者其他组织知道或者应当知道违法校外培训活动的情况存在，仍为其开展校外培训提供场所的，由县级以上人民政府校外培训主管部门会同其他有关部门责令限期改正；逾期拒不改正的，予以警告或者通报批评。　　网络平台运营者知道或者应当知道其用户通过即时通讯、网络会议、直播平台等方式违法开展线上校外培训，仍为其提供服务的，适用前款规定处理。　　第二十条 校外培训机构超出办学许可范围，有下列行为之一的，由县级以上人民政府校外培训主管部门或者其他有关部门责令限期改正，并予以警告；有违法所得的，退还所收费用后没收违法所得；情节严重的，责令停止招收学员、吊销许可证件：　　（一）线下培训机构开展线上校外培训的，但是以现代信息技术辅助开展培训活动的除外；　　（二）线上培训机构开展线下校外培训的；　　（三）非类培训机构开展类校外培训的；　　（四）类培训机构开展非类校外培训的；　　（五）其他超出办学许可范围开展培训活动的。　　第二十一条 校外培训机构违反法律、行政法规和国家有关规定开展培训活动，有下列行为之一的，由县级以上人民政府校外培训主管部门或者其他有关部门责令限期改正，并予以警告；有违法所得的，退还所收费用后没收违法所得；情节严重的，责令停止招收学员、吊销许可证件：　　（一）违背国家教育方针，偏离社会主义办学方向，阻碍国家教育制度实施的；　　（二）培训内容违反法律法规和国务院校外培训主管部门有关规定，影响未成年人身心健康的；　　（三）超前超标开展类培训的；　　（四）培训时间违反法律法规和国务院校外培训主管部门有关规定的；　　（五）其他违反法律、行政法规和国家有关规定开展培训活动的。　　校外培训机构有前款第（一）（二）项规定行为的，从重处罚。　　第二十二条 校外培训机构管理混乱，有下列行为之一的，由县级以上人民政府校外培训主管部门或者其他有关部门责令限期改正，并予以警告；有违法所得的，退还所收费用后没收违法所得；情节严重的，责令停止招收学员、吊销许可证件：　　（一）与中小学联合招生等违反规定招收学员的；　　（二）校外培训机构从业人员的聘任与管理违反法律、法规和国务院校外培训主管部门有关规定的；　　（三）校外培训机构收费价格、收费行为、预收费管理等违反法律法规和国务院相关部门有关规定的；　　（四）线上校外培训包含与培训无关的网络游戏内容及链接的；　　（五）线上校外培训未按照国务院校外培训主管部门有关规定留存培训内容、培训数据、直播培训影像的；　　（六）校外培训机构违法违规发布广告的；　　（七）其他管理混乱严重影响教育教学的。　　校外培训机构有前款第（一）项规定行为的，从重处罚。　　第二十三条 校外培训机构擅自组织或者参与组织面向3周岁以上学龄前儿童、中小学生的社会性竞赛活动，由县级以上人民政府教育行政部门会同其他有关部门责令改正，退还所收费用，予以警告或者通报批评；情节严重的，处5万元以下罚款；情节特别严重的，处5万元以上10万元以下罚款。　　第二十四条 校外培训机构有本办法第二十条、第二十一条、第二十二条规定行为的，校外培训主管部门或者其他有关部门可以对其决策机构负责人、行政负责人及直接责任人予以警告；情节严重的，依据民办教育促进法实施条例第六十四条规定，对有关责任人员给予限制从业处罚。　　第二十五条 校外培训机构举办者及实际控制人、决策机构或者监督机构组成人员违反民办教育促进法实施条例第六十二条的，由县级以上人民政府校外培训主管部门或者其他有关部门依据职责分工责令限期改正，有违法所得的，退还所收费用后没收违法所得；情节严重的，依据民办教育促进法实施条例第六十二条规定，给予限制从业处罚。第四章 处罚程序和执行　　第二十六条 校外培训主管部门发现涉嫌违反校外培训有关法律、法规和规章行为的，应当进行初步审查，同时符合下列条件的，应当予以立案：　　（一）有明确的违法当事人；　　（二）有证据初步证明存在违法事实；　　（三）依法应当给予行政处罚；　　（四）属于本部门管辖；　　（五）在给予行政处罚的法定期限内。　　立案应当填写立案审批表，报本部门负责人审批。　　第二十七条 对于已经立案的案件，经调查发现不符合本办法第二十六条规定的立案条件的，校外培训主管部门应当撤销立案。　　第二十八条 校外培训主管部门应当全面、客观、公正地调查，收集有关证据，制作调查笔录、询问笔录等，在调查过程中可行使下列职权：　　（一）对当事人涉嫌开展违法活动的场所实施现场调查；　　（二）询问当事人或者有关人员；　　（三）查阅、复制与涉嫌违法培训有关的合同、票据、账簿、广告、宣传资料、花名册和其他有关资料；　　（四）在证据可能灭失或者以后难以取得的情况下，经校外培训主管部门负责人批准，可先行登记保存，并应当在七日内及时作出处理决定；　　（五）法律、法规规定的其他职权。　　第二十九条 拟给予行政处罚的案件，在作出行政处罚决定前，校外培训主管部门应当书面告知当事人拟作出的行政处罚内容及事实、理由、依据，并告知当事人依法享有的陈述权、申辩权。　　当事人提出陈述、申辩意见的，校外培训主管部门应当充分听取当事人的意见，对当事人提出的事实、理由和证据进行复核，当事人提出的事实、理由或者证据成立的，校外培训主管部门应当采纳。　　第三十条 校外培训主管部门拟作出下列行政处罚决定的，应当告知当事人有要求听证的权利：　　（一）对自然人处3万元以上、对法人或者其他组织处10万元以上的罚款；　　（二）没收10万元以上违法所得；　　（三）本办法第五条第（三）（四）（五）（六）项行政处罚；　　（四）法律、法规、规章规定的其他情形。　　当事人依法要求听证的，应当自告知书送达之日起五日内提出，由校外培训主管部门负责法制审核的机构按照行政处罚法等相关法律法规规定的程序组织听证程序。听证结束后，校外培训主管部门应当根据听证笔录，依法作出决定。　　第三十一条 当事人自告知书送达之日起五日内，未行使陈述、申辩权，视为放弃此权利。　　第三十二条 校外培训主管部门在作出行政处罚决定前，应当责令当事人限期改正，当事人及时改正并积极消除危害后果的，可以依法从轻、减轻或者免予处罚。　　第三十三条 有下列情形之一，在行政机关负责人作出行政处罚的决定前，应当由校外培训主管部门负责法制审核的机构进行法制审核，未经法制审核或者审核未通过的，不得作出决定：　　（一）涉及重大公共利益的；　　（二）直接关系当事人或者第三人重大权益，经过听证程序的；　　（三）案件情况疑难复杂、涉及多个法律关系的；　　（四）法律、法规规定应当进行法制审核的其他情形。　　前款第二项规定的案件，应当在听证程序结束后进行法制审核。　　第三十四条 调查终结，校外培训主管部门负责人应当对调查结果进行审查，根据行政处罚法的规定作出决定。　　对本办法第三十三条规定的情形以及其他情节复杂或者重大违法行为给予行政处罚，校外培训主管部门负责人应当在行政处罚事先告知书作出之前集体讨论决定。　　校外培训主管部门作出行政处罚决定，应当制作行政处罚决定书，行政处罚决定书应当根据行政处罚法的规定载明有关内容，并加盖本部门印章。　　第三十五条 行政处罚决定书应当在宣告后当场交付当事人；当事人不在场的，应当在七日内依照民事诉讼法的有关规定送达当事人。　　当事人同意并签订确认书的，校外培训主管部门可以采用传真、电子邮件等方式，将行政处罚决定书等送达当事人。　　当事人下落不明，或者依照民事诉讼法规定的其他方式无法送达的，可以公告送达。自发出公告之日起，经过三十日，即视为送达。公告送达，应当在案卷中记明原因和经过。　　第三十六条 行政处罚决定书送达后当事人在法定期限内不申请行政复议或者提起行政诉讼，又不履行处罚决定的，校外培训主管部门可以自期限届满之日起三个月内依法申请人民法院强制执行。　　第三十七条 行政处罚有下列情形之一的，经校外培训主管部门负责人批准，案件结案：　　（一）处罚决定执行完毕的；　　（二）已依法申请人民法院强制执行的；　　（三）案件终止调查的；　　（四）其他应当结案的情形。　　行政处罚案件材料应当按照有关法律法规和档案管理规定归档保存。第五章 执法监督　　第三十八条 校外培训主管部门应当建立执法监督制度。　　上级校外培训主管部门应当加强对下级校外培训主管部门行政处罚工作的指导。　　具有一定社会影响的校外培训行政处罚决定应当依法向社会公开。　　第三十九条 对于重大违法案件，上级校外培训主管部门可以挂牌督办，提出办理要求，督促下级部门限期办理。　　第四十条 县级以上人民政府校外培训主管部门应当建立违法案件统计报告制度，定期将本行政区域内的校外培训违法形势分析、案件发生情况、查处情况等逐级上报。　　第四十一条 校外培训主管部门实施校外培训行政处罚，有下列情形之一的，由有关部门对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：　　（一）对违法行为未依法采取制止措施的；　　（二）应当依法给予行政处罚而未依法处罚的；　　（三）应当依法申请强制执行、移送有关机关追究责任，而未依法申请强制执行、移送有关机关的；　　（四）有行政处罚法、民办教育促进法等法律法规规定的其他超越职权、滥用职权、徇私舞弊、玩忽职守情形的。第六章 附则　　第四十二条 本办法中的“违法所得”是指违法开展校外培训所收取的全部款项，依法已经予以退还的预收费未消课款项，可以扣除。法律、行政法规、规章对违法所得的计算另有规定的，从其规定。　　第四十三条 本办法中“以上”“以下”含本数，“五日”“七日”的规定是指工作日，不含法定节假日。　　第四十四条 本办法自2023年10月15日起施行。附件：校外培训行政处罚暂行办法 - 中华人民共和国教育部政府门户网站.zip

培养孩子的数感既是一个帮助孩子掌握所学知识的过程，又是一个培养孩子对感知、理解、运用的过程。培养学生数感是一个长期的过程，不可能在短期的学习中完成。那么怎样培养学生的数感呢?一、在理解数概念中培养学生的数感熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。对于数概念一上教材提出了明确目标，而且是首要目标。数概念是概念中的一个最重要的成分，数概念的掌握表明了小学生理解数和算术的本质，从一个侧面反映了思维力的发展水平，标志着真正意义上的学习的开始。因此，教师应该重视让学生理解数概念。二、节奏感是数感的前身良好的节奏感是数感有力的根基，宝宝节奏感越强，越有利数感的建立。举个简单的例子，节奏是一下一下的拍打，起始，上落，强弱都要有序而稳定，还要有一定的专注力，才能完成。两岁前拥有这些能力说明宝宝具备了一定的感知能力。我平时要忙于工作，又要辅导孩子功课，真的是分身乏术，而途途课堂的出现很好地化解了这一难题，教会了我家孩子如何高效的自学，也找到了内在的驱动力，学习的主动性提高很多，现在还会主动想办法去学习，也上去了，我真的很欣慰!三、用数来表达和交流信怎样培养学生的数感?让学生学会用数表达和交流信息，既能使学生体会学习的价值，也是数感的具体表现。为了让学生感知信息数字化，教学中我创设了多种活动的平台，通过活动，使学生感觉到数能表达和交流信息，而且数就在生活中。如在“认识钟表”这一课教学中，我设计了这样一个活动的平台：我让学生动手做钟面、说钟面、拨时刻，在独立思考的基础上进行小组合作学习，让学生有更多的机会展示自己的想法，通过认、读、写各种钟的时刻，让学生逐步获取和培养数感。四、培养孩子估算能力培养学生估算能力的方法很多，质疑、反思也是培养学生估算能力的一个有效策略。活动中要让学生通过观察、类比、反思获得猜想，并进一步寻求证据，给出证明或举出反例，真正能运用语言合乎逻辑地进行质疑、判断、反思，学生通过质疑、反思很自然地就能判断出结果正确与否，相应也提高学生解题的正确率。教学中教师应尊重每个学生的个性特征，精心设计质疑、判断、反思这方面的练习，让学生在质疑反思中培养自己的估算能力，拥有良好的数感。今天的数感训练分为认识数字和加减法练习两部分。基本上大班以上的孩子可以跳过第一部分直接看第二部分；2-4岁的孩子可以在第一部分找到需要训练的内容，内容从易到难，妈妈们根据孩子的年龄选择，觉得的简单的内容跳过即可。▼数字不仅仅是一个符号，它代表的是物体的数量。认识数字的过程，其实是建立数与量对应关系的过程，这个过程能让孩子把阿拉伯数字的1、2、3和具体的1个、2个、3个物体对应起来。缺乏这处对应关系的认知，就会出现明明面前放着3个苹果却会报出一个不着边的数字出来。所以建立数与量的对应是建立数感基础中的第一步，这步打稳了，才能进阶到数位和数序。识数识数是幼儿园小班阶段的要求，具体包括：能流畅地数数、准确地认数、有大小概念。训练先从10以内的数字开始，再递进到十位数的读数，然后到百位数。玩法1：口令取数手边准备好所需范围的数字棋，爸妈发出口令，比如：拿数字7，然后娃根据口令去找到正确的数字棋子。也可以反过来，随机抓取一颗数字棋，让娃读出上面的数字。等所有数字棋都读完后，全部重新打乱，然后从左到右点读：玩法2：读数攒圆片把荧光圆片放在数字底板的数字上，让孩子读出荧光圆片对应的数字，读对了才能拿走圆片，当所有数字都正确认读后，再数一数手上共有多少个圆片？或者在孩子读出荧光圆片对应的数字后，再去数字棋中找到相同的数字把它覆盖上：玩法3：囊中取数孩子随机抓取一些数字棋放进收纳袋中，然后把其中一颗作为目标棋，让孩子从收纳袋里取出棋子，并大声念出对应的数字，直至找到目标棋为止：玩法4：按群计数单个数读取熟练后，可以尝试按倍数取数读数，比如2个2个地数，3个3个地数，娃会发现这样读数效率会提高很多，同时也是为之后的乘法学习打基础，提高对倍数的敏感度。玩法5：舒尔特方格把1~9的数字棋打乱顺序，按九宫格的摆法放在数字板上，然后让娃按照顺序指读：1~9玩熟之后，可以再逐步增加难度，把数字范围扩充到1~16，1~25等等：舒尔特方格玩的过程不仅是在练习读数，还能很好地锻炼娃的专注力。数与量识数关过了之后，紧接着就可以接上数与量对应的练习了。用百数板的数字棋可以完成很多简单又有趣的小游戏。玩法6：数量对应最基础的，就是在左边一排按顺序摆放数字，右边根据左边的数字，放上相应数量的圆片或其他小物件，然后教娃数右边的圆片有几个。比如数字5，右边的棋子挨个数过去就是1、2、3、4、5，这就是数字5的意思，有5个。在熟悉了上面的对应后，就往上加难度了，爸妈可以先跟上面一样摆好数字，然后在摆放右边的小物件的时候，故意放错一两个，然后让娃找出来并进行更正：这是最基础的对应游戏，目的就是帮助娃把数字符号和它所代表的数量建立起对应关系，真正理解数字符号所代表的意思，这也是为后面学习加减法打下基础。玩法7：一把抓随意抓一把不同颜色的数字棋或小圆片，让孩子数数有多少个，刚开始的时候，爸爸妈妈可以握着孩子的手帮助数，让孩子感受点数的节奏。再进阶一步，让娃独立数出圆片的数量，然后在下面用笔写上正确的数量：也可以反过来玩，先摆放好具体的数字，比如4和6，然后让孩子根据数字来摆放对应数量的圆片。相比前面，这里进一步强化练习了数与数量的对应关系，并且进行了一些小变化，可以考察出娃是不是真的搞懂了数量关系。玩法8：比数量在练习点数的同时，也可以加入大小概念，用数量来观察比较大小，相比单纯数字会更直观、更好理解。玩法9：排排坐随机抽取一定数量的数字棋，然后把它们按照数字大小排序，升序降序都可以：玩法10：我猜我猜我猜猜猜这个游戏需要两个或两个以上人员参与。一个人先抓一个数，然后让其他人猜，过程中可以给大小的提示，谁最先猜中谁就赢得比赛：数位说出一个数字，立马能感知到它在数序中的位置，这一点也是数感训练中很重要的一部分，像很多找数字规律的题，考的都是这个点。百数板因为有数形结合的优势，能够帮助娃在认识数字时不断加深记忆，相比一般的纸面学习更有效。玩法11：给数定位熟悉数位的第一步，是学会给数字定位。随机拿一个数，先用十位去找行，再用个位去找列，行与列交叉的位置就是这个数字的位置：玩法12：数轴填充上个玩法熟练了之后，把百数板空白格子面朝上，然后随机拿一个数字棋放到对应位置上，再把横轴和竖轴上的数列填满：玩法13：数字排队把数字棋的纯色面朝上排成一排，然后在中间标记一颗棋子，让孩子从左或从右数，被标记的棋子在第几？玩法14：找邻居随机取一个数字棋，然后找出它的邻居：前一个数和后一个数。玩法15：九宫格同样随机取一个数字棋，这回不是只盖前后两个数字了，而是把上下左右都覆盖住，然后说出被覆盖的数字：难度再往上，可以升级为不规则填充，随机给出几个数，凑成一个不规则的形状，让娃把中间缺少的给填上玩法16：找同伴因为百数板是10个数字一行呈现的，所以很多带同样属性的数字可以在棋盘上一目了然：比如，尾号为3和6的有哪些数字？个位和十位相同的有哪些数字？玩法17：钓鱼把数字棋“圈养”起来，然后用钓竿钓出一个数字棋，读出数，并放回到百数板上。这个游戏结合了唱数和数位训练，又有趣，小朋友会很爱！玩法18：数字回填设定数序范围比如1~50，把这些数字棋放在一起，然后让孩子随机抓取，并摆放到底板对应的位置，放进去的同时大声念出数字，直到1-50的数字全部正确摆放完成。玩法19：翻牌子把1-30（数量可自己选择）的数字棋打乱顺序背面朝上放置在数字空白格面，然后让娃从左上角开始接序翻，每翻一个就与正确位置的棋子进行位置互换，直至所有棋子都归位。数序在学习数序上百数板有天然的优势：100个数字挨个摆放在格子棋盘上之后，数序和之间的规律就自然地呈现出来了。玩法20：规律摆放比如下面的百数表上，从1和100之间对角斜线上的数列，发现有什么规律？小朋友通过观察能敏感的发现：这些数字之间的差都是11。第二行起，每递进一行，个位数+1，十位数也+1：反个方向排放，数字差就变成9咯！而且第二行起，每递进一行，个位数-1，十位数+1：用彩色透明圆片，分别盖住百数板上的奇数或偶数，还可以和孩子讨论一下奇数和偶数的区别：▼以上就是今天的干货分享，给娃做数感训练，其实说到底最重要的还是要让变得好玩，产生兴趣是第一步，也是最重要的一步，这一步走好了，后续无论是娃学，还是爸妈去教娃，都会轻松许多！36号公园的课程特色进入中国5年，36号公园总结出了适合中国2-9岁儿童的先进教法理念，课程以「动态+静态」双渗透教学模式为基础，建立「运动力/学习力/心智力」三大综合能力发展模型，满足不同年龄、不同学习特点的孩子的各项具体学习需求。核心课程运动优学力运动优学力课程是36号公园的核心课程，每节课都包含「动态」运动力训练和「静态」学习力训练两部分，课堂教学均从运动出发，进而全面培养孩子的7大素质，目标助力孩子收获「优学力」--- 优化孩子的学习能力。并根据孩子的年龄、阶段学习目标等，将运动优学力课程分为以下阶段：优脑+优能（2-6岁）学习目标：脑力全开、思维赋能、让孩子的学习抢先一步优升课程（5-7岁）学习目标：语数双备、科学幼升小、能力衔接/思维衔接/习惯衔接优学课程（7-9岁）学习目标：学科思维、培养尖子生、爱听课/爱提问/作业快/好/有自信配套的教学资料、能力提升方案、训练管理系统、家庭训练指导手册等，为孩子们的学习效果进行全方位的保驾护航。加入36号公园作为2-9岁运动+思维+正面管教双模式教育领航品牌，36号公园遍布32 个全球城市，共有505 家合作园/校，213356 累计线下学员。全国加盟咨询二维码如果你喜欢今天的文章别忘了在文末点个 ，再点个【在看】还可以把文章【分享】给更多人喔！-END-

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2023年9月伊宁市艾乐幼儿园联合好芽体育发起「儿童体质健康测评月」由才乎测贝提供系统和数据支持。图片来源：与才乎测贝合作的全国其他幼儿园踢足球、打篮球、参加体测……别以为这都是孩子上了小学甚至初中以后才有的事。由北京体育大学运动与体质健康教育部重点实验室、首都儿科研究所与国家体育总局体育科学研究所联合研制的《学龄前儿童（3～6岁）运动指南》指出，学龄前儿童积极参与体育活动与其骨骼、心肺健康、动作和认知发展以及社会心理健康等各方面均密切相关，并且也将持续影响他们成年后乃至一生的健康。为什么需要体测？体测从娃娃抓起，根据体测反馈的数据来进行有针对性的锻炼，以更科学、更专业的方式来提高幼儿体质，这个基础性的工作必须要做，而且要扎扎实实地做好。图片来源：与才乎测贝合作的全国其他幼儿园我们将对全园每一名幼儿进行体质健康测试，并为每名幼儿出具标准的测评报告，除了身高、体重、BMI等常规项目外，还有一些针对幼儿园孩子身体素质的项目，比如走平衡木就让不少第一次体测的小朋友有些犯愁。图片来源：与才乎测贝合作的全国其他幼儿园不少妈妈都有疑惑：“我的孩子很健康啊，为什么还要体测？”这个问题很简单，其实就等于每年都要进行体检一样，既能帮助孩子健康成长，又能发现孩子运动能力的优势与不足，何乐而不为呢？幼儿体质健康测评必须按照科学的测试程序、评价内容、方法、指标体系，才能对幼儿体质状况作出一个准确、及时、全面的评价，最终达到真正的提高学生的身体健康水平。体质体测对幼儿身体发展的过程中起到监督、促进和正确的导向作用。图片来源：与才乎测贝合作的全国其他幼儿园体测的重要性？我们常说的体质包含了孩子身体的灵敏性、协调性、柔韧素质、平衡能力和力量等，是我们人体的形态结构、生理功能和心理因素等综合且稳定的特征。具体表现为像肌肉运动的能力，抵抗疫病的能力等。3-6岁，幼儿的生长发育是极其迅速的，也是其心理和身体素质发展的关键期。身体健康的幼儿，精力充沛，求知欲强，愉快活泼，能积极主动地参加各种活动，这就使得他们能广泛接触周围环境，认识事物，从而促进认知、心理、人际交往等多方面的发展。图片来源：36号公园儿童运动思维中心一定要注意：幼儿体质监测与普通的医疗体检不同，它不是为了检查和诊断疾病，而是为了帮助家长了解孩子的身体形态、身体素质、身体机能等多方面的发展情况，为孩子下一个阶段的发展和体质健康提供科学可参考的依据。目前幼儿的体质检测标准是参照国家体育总局颁发的权威性文件《国民体质测定标准（幼儿部分）》来进行的！通过监测幼儿身高、体重、坐位体前屈、走平衡木、立定跳远、双脚连续跳、10米折返跑、网球掷远的8个项目来了解儿童身体形态、身体素质、身体机能等的发展情况。图片来源：与才乎测贝合作的全国其他幼儿园《国民体质测定标准（幼儿部分）》以 3-5岁每0.5岁为一组；6岁为一组；男女共计14个组别。身体形态：包括身高、体重两个指标身体素质：包括幼儿的上肢力量、下肢力量、柔韧性、协调能力、平衡能力及灵敏素质等。专业的系统与数据支持？北京好芽健康科技公司的“才乎测贝儿童体质健康测评系统”是按照《国民体质测定标准手册（幼儿部分）》，从孩子的进行身体形态、身体素质、动作发展、家庭微环境四个方面，对其进行精准评估。坐位体前屈：主要反映人体的柔韧性。大家都知道幼儿时期是人身体最柔软的阶段，柔韧性不好的孩子经常会发生崴脚、肌肉拉伤等问题。图片来源：与才乎测贝合作的全国其他幼儿园走平衡木：主要反映人体的平衡能力。平衡能力与我们的日常生活有太大关系，骑不好自行车、有多动症、容易跌倒等，都是平衡能力差的表现。图片来源：与才乎测贝合作的全国其他幼儿园立定跳远：主要反映人体的爆发力，幼儿下肢力量克服阻力的能力。简单来说下肢力量是孩子日常活动的基础，缺乏此项能力时会有走路不稳、跳跃吃力和跑步易摔跤等问题。图片来源：与才乎测贝合作的全国其他幼儿园双脚连续跳：反映人体的协调性和下肢肌肉力量。协调能力好的孩子做一个动作或参加运动时，身体各部位会配合得很好且动作优美。反之，走路同手同脚，就是所谓的“顺拐”。图片来源：与才乎测贝合作的全国其他幼儿园10米折返跑：主要反映人体的灵敏素质。灵敏能力较差的孩子会有动作迟缓、反应慢等问题，会直接影响到孩子的活动和学习。前面提到的孩子身体反映迟钝，就是灵敏性不足的表现。图片来源：与才乎测贝合作的全国其他幼儿园网球掷远：主要反映人体上肢和腰腹肌肉力量。上肢力量也是孩子日常活动的基础。缺乏上肢力量的孩子常有提东西不稳，扔东西乏力等问题，而在生活中，常用上肢做扔和提等动作，孩子可能会因为做得不好而影响自信。孩子有有这方面问题的家长们要特别注意了。图片来源：与才乎测贝合作的全国其他幼儿园期待测试完以后，教师对幼儿体质各方面情况做出评价，包括发展情况、生活中会受到的影响及需要注意的事项等。根据孩子的测试结果针对性的设计课程，全方位提高孩子的身体素质。艾乐幼儿园之所以会在2023年9月为全园孩子进行体质健康测评 ，目的有三个：坚定不移的将幼儿园体育特色做出，夯实基础，科学严谨的为每个年龄段的孩子制定有针对性的训练计划。不断影响老师和家庭，真正将孩子体质健康放在第一位，将身体素质发展放在第一位，好身体有好品格，好品格有好未来。为每个艾乐的幼儿建立长期体质健康检测系统，动态且连续的为幼儿的身体健康保驾护航。爸爸妈妈老师们，你们了解体测了吗？增强孩子的体质、提升孩子的运动水平、培养孩子安全运动的能力，是每个爸爸妈妈送给孩子最大的礼物哦！体测结束后更有由才乎测贝线上系统提供的体测报告、运动能力分析报告。帮助园所、家长更好的了解孩子的具体情况。渠道合作支持为用户服务，为伙伴赋能才乎测贝丨用匠心，做好体育教育最大诚意，邀您共赢如果想在你的场馆部署双体测健康测评系统扫描二维码，立即申请试用

说到握力，我们必须了解一个与之相关的参数，即握力体重指数。顾名思义，这是握力与我们身体重量的关系。通过这个指数能够反映出我们身体肌肉力量是否达标，尤其是上肢肌肉水平，从而间接的反映整体肌肉的相对力量。我们也正是通过这个指数来判断自身整体素质在力量方面是否合格。准确来说，握力体重指数反应每公斤体重的握力大小。即握力（kg）÷体重数（kg）×100%＝握力体重指数。其中握力必须在特定的姿势下进行，即测试者双脚与髋关节同宽站立，两臂自然下垂且不得贴靠住身体，手握握力器并全力握紧， 然后记下握力器数据。测试有两次机会，最终取最大值。根据美国《儿科学》杂志刊登新研究发现，儿童握力关系到未来健康。结果显示，27.9%的男孩和20.1%的女孩握力偏弱。跟踪调查发现，握力较强和较弱的男孩健康状况下降的几率分别为15.3%和60.2%；握力较强和较弱的女孩身体变差几率分别为21.9%和51%。也就是说，如果儿童握力太弱的话，那么未来的健康也就十分堪忧。想必大家对中学时期的握力考试是否及格仍记忆犹新吧。它能够加入青少年的体育考试项目当中且作为中考的一部分，可想而知其重要性。孩子握力弱，未来健康差从力量训练角度来看，我们已经渐渐褪去了它具有重要性的“外衣”，从此走向末路。既然握力测试能够作为青少年的体育考试项目，自然有它存在的价值。所以我们需要引起重视。更确切地说，主要反映手屈和臂肌力，与儿童书写和日常生活密切相关。握力也是评价儿童手功能发育和儿童体能发展的一项重要指标。锻炼握力还有以下一些作用：功能性强大的握力对于孩子完成日常活动至关重要，如握笔、握物、扭开门把手等。锻炼握力可以增强手部肌肉和韧带，提高手指灵活性和控制能力。运动表现在很多体育运动中，握力是关键要素，如举重、攀岩、击剑、篮球等。通过锻炼握力，可以提高运动表现，增加力量和控制力。预防受伤强壮的手部肌肉和韧带可以提供更好的支撑和稳定性，减少手部和腕部受伤的风险。全身健康握力的强度与整体身体健康状况相关。一些研究表明，握力与心血管健康、骨密度、代谢健康以及整体寿命等因素有关。锻炼握力可以促进整体身体健康和健壮度。孩子握力弱，未来健康差，这绝对不是危言耸听，所以各位家长还是早早行动起来，保证孩子得到有效的握力训练，保障孩子的未来成长，以下是5种握力训练方法，家长可以安排起来。5种方法帮助孩子提升握力想要直接提升握力，总体来说有两种办法：一是增强与之有关的肌肉组织。二是进行功能性的抓握力训练。如果两者同时进行，毫无疑问这是最有效、最迅速的提升方法。拧先做拳头合拢、分开的动作训练，再练习转动手腕（手攥拳头或打开）的动作。用蘸湿的小方毛巾（手帕）练习拧毛巾，协助孩子两只手向相反方向拧动——尽可能拧干水，再逐步去掉辅助。手握伸展我们的手指大部分的时间都处于抓、弯、握等状况。这些动作全都挑战手掌屈曲的肌肉，但为了维持手掌的健康，训练反向的肌肉群(伸展肌)也是相当重要 的。提重物双手拿起巨大的重量然后看孩子能走多远。这个简单的动作，却非常赞，不仅能建构手的力量，同时挑战姿势肌群、髋关节、核心及腿部。可以试着让孩子手提物、单手提物等。抓住并拖行重物较重的阻力意味着拖行的时间较短或较短，较轻的阻力拖行的时间及距离会较长。孩子可以拖着往前走、侧走、倒退走。保持身体挺直，强迫核心工作。捏球捏球是增加握力的好方式。尽可能完成多的次数（或者直到感觉压力减轻为止），休息90秒，有可能的话再完成一组。孩子的握力怎么测？8月10日，全新的《国民体质测定标准（2023年修订）》发布！本次标准修订，3-6岁儿童体质测评新增握力测试项目，采用100分制，3-5岁每0.5岁为一组，6岁为一组，男女共计14个组别，根据握力测试对号入座就能看到孩子该项目的得分。握力具体怎么测，流程如下：☝️测试前，受试者用有力手握住握力测试仪上下握柄，测试人员协助幼儿将握距调到适宜的用力距离后，按下握力计上的开关。☝️测试时，受试者两脚自然分开站立，与肩同宽，两臂斜下垂，掌心向内，用最大力紧握上下握柄 。连续测试两次，记录并保存最好。握力测试值以千克为单位，精确到小数点后 1 位。注意事项：测试时，禁止摆臂、下蹲或将握柄接触身体；如果受试者不能确定有力手，左、右手可各测试两次，记录最大数值；第一次测试完成后，要松开握力计的上下握柄，显示屏再次显示“0.0kg”时，进行第二次测试。基于儿童和青少年运动达标能力解决方案通过对3-18岁儿童青少年的身体机能、身体形态、身体素质等方面进行专业科学 有计划地测试与数据分析，为其运动水平和体育课达标能力提供准确、全面、客观的体质测评报告。报告操作简单易上手，只需简单几步，轻松搞定。才乎测贝-体质健康与学习能力测评系统，可针对不同领域的伙伴进行个性化定制，帮助解决运营需求，电脑、手机、ipad都支持。体适能、篮球、平衡车、足球、跆拳道、轮滑、中考体育等更多领域体培机构在线上平台录入数据、导出报告。案例分享：占百洛等彰显品牌的少儿体质检测报告、符合品牌气质的测试项目助力体培机构/幼儿园/学校教学/家长服务/运营管理整体升级招生引流-拓展获客「线上直通，线下直达」出单不难线上招生  体测报告、运动能力分析报告等多种内容，针对不同渠道，给出多种邀约理由，激发家长主动转发，提高预约到店率。线下招生  社区、商场现场体测，精准筛选目标客户，课程价值软性植入，精准制定训练提升方案，赢得家长信任。会员服务-强化课程体验及服务，提升家长满意度学员分层-测评结果产生用户能力画像，针对强弱项对学员进行分层，针对性设计改善方案，提升训练达标率。健康档案-基于不同的测评目的，建立不同的健康档案，数据化呈现学习成果，便于家长对课程的理解，提高满意度，促进续费与转介绍。‍专业度赋能-以数据关联为纽带，增加市场识别度体质健康报告-科学精准的体质测评数据+全国同龄学生对比分析+才乎测贝权威背书，用大数据赋能，彰显专业度。运动达标能力分析-准确、客观反映学生训练前后的改善情况，围绕家长个性化诉求，让其直观看见孩子的提升。家庭微环境-直观解读代养人理念，孩子运动习惯、生活空间场所等主客观因素，帮助家长发现孩子能力发展的方向、速度和水平。运营管理-数据驱动智慧化场馆业务价值标签管理-围绕多渠道、多课程数据，分析家长决策行为，建设标签画像体系，针对性制定营销方案，构建高质量家校关系。用户分析-通过对客户区域、年龄、习惯、活跃度等数据进行归类分析，生成多维度数据样表，为决策和执行提供数据支撑。数据概览-提供可视化数据概览图表，多维度数据分析学员、家长、教室多种行为，洞察数据，让运营有迹可循。渠道合作支持为用户服务，为伙伴赋能才乎测贝丨用匠心，做好体育教育最大诚意，邀您共赢如果想在你的场馆部署双体测健康测评系统扫描二维码，立即申请试用-END-

为了丰富孩子们的学习体验，36号公园设计的成长护照上线啦！这本护照将陪伴孩子度过愉快的36号公园时光，记录成长的每一步足迹！如何使用它呢？让我们来认识一下吧~专属护照贴上可爱的照片，写上你的姓名信息等，专属于你的36号公园护照就做好啦！成长脚步每学完一个阶段，都会留下成长的足迹，学完一本书，就绘制了一幅你的36号公园成长手册！好玩又有趣~收集印章认真的你，会发光哦！你在36号公园的努力老师都看得见~“老师，我完成课程练习啦”“宝贝真棒！老师给你盖章”“火星哥哥，我是活动全勤小明星啦”“宝贝太厉害了！”“宝贝收获一定很多吧！火星哥哥给你加上印章”完成出勤给护照盖精美的印章！为成长添砖加瓦~礼物兑换小印章有大用处，连续累计到一定数量可以到“礼物柜”兑换超多精美的礼品（和平时的积分奖励不冲突哦）！成长护照对孩子的好处孩子的成长与环境有很大关系，有效的引导与激励更能够促进孩子的健康成长，36号公园成长护照可以给孩子提供一个，全年有序的课程组合，更好的推进儿童提升个人能力，通过36号公园护照设计的勋章奖励机制，更好的帮助孩子在玩中学，在做中学，更重要的是一本护照使用一整年，每年都领取儿童护照更好的给孩子童年留下欢乐的痕迹。拥有了儿童护照等于拥有了一张属于孩子的成长训练手册每次课程老师都会根据孩子的表现给予指导与评测，给予印章奖励通过使用护照来激励孩子获得更多技能的培养是不是超级心动？那就赶快领取你的护照，开启36号公园之旅吧！

2023的钟声即将敲响，时光的车轮留下了一道道深深的印痕。这一年，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行这一年，“双减落地”教育改革进入深水区。这一年，36号公园儿童运动思维中心更上一层楼。这一年，我们看到，孩子的健康快乐成长有了越来越多强有力的支持。这一年，36号公园儿童运动思维中心不负期望，在全国数以万计会员家庭的信赖和支持下，为家庭科学养育、为孩子的早期运动、思维、正面管教发展蓄积力量。全国网络布局持续扩大，课程新辐射24座城市作为2-9岁运动+思维+正面管教双模式教育领航品牌，共有505 家合作园/校，213356 累计线下学员。全国越来越多城市的小朋友和爸爸妈妈都有机会在36号公园儿童运动思维中心的陪伴下度过更快乐的童年！丰富的课程体系，满足孩子的多元化需求除了儿童基本运动技能、运动优学力、感觉统合、小小英雄拳、专注力、野营行动、小怪骑行，今年，36号公园儿童运动思维中心还开发了周末营、快乐体操、STEAM搭建课等更多丰富、有趣的课程。在36号公园，孩子们有了更多的选择，也将收获更多成长。增值服务赋能，让家长育儿专业又自信“36号公园家长会”线下讲座持续开展，专家面对面对家长进行育儿指导、答疑解惑的形式，深受家长的喜欢和好评。同时，36号公园还合作推出了“线上测评系统”，可针对不同领域的伙伴进行个性化定制，帮助解决运营需求，电脑、手机、ipad都支持。体适能、篮球、平衡车、足球、跆拳道、轮滑、中考体育等更多领域体培机构在线上平台录入数据、导出报告。多样化的下线活动，让优质教育理念延伸至家庭除开日常授课，各具特色的主题活动，也是36号公园教学服务中精彩纷呈的环节，结合节日精心设计的主题Party，已成为家长和孩子们分享成长，收获信心和喜悦的圈子。每次的活动家长都会积极响应广受家长好评荣获多项行业大奖，树立高品质早教典范每年，36号公园儿童运动思维中心都凭借雄厚的综合实力和强大的品牌影响力，拿奖到手软。36号公园主持和承担两个国家级课题儿童基本运动技能(FMS)国家教育发展研究十三五规划课题荣获由中国管理科学研究院教育科学研究所教育发展研究规划课题组颁发的「课题主持单位」荣誉儿童感觉统合3.0承担教育部十三五重点课题荣获由国家教育部国家教师科研基金颁发的「课题承担单位」荣誉2022感谢每一个会员家庭的信赖和支持感谢每一位36号公园伙伴的努力和付出因为有你，格外美好2023一起闪耀前行

中国优生优育协会儿专办联合好芽体育《感统训练指导师》职业技能证书培训正式启动在人类遗传基因中，都有感觉统合的基本能力，每个宝宝生下来，就拥有此能力，但是这种本能必须在婴幼儿时期和环境的互动中，在大脑和身体不断互动反应下才能高度健全地发展。没有感觉统合，大脑和身体都无法正常发展。由于都市化生活和小家庭制度，我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失调者占 10-30%。不仅特殊孩子需要感觉统合训练，正常的孩子参与感觉统合训练游戏能为他们日后进行更高级运动以及学习和阅读打下更为良好的基础。著名的心理学研究者皮亚杰说：“感觉运动成熟与否，是日后学习或思考前期(3-6岁)孩子成功与否的基础。缺乏这方面能力的孩子，即使能够用大脑做记忆性的学习，但在观察、组织、想象、推理上的大脑功能似会有应用上的困难。” 由此可见，感觉统合是幼儿现在和将来认知学习的基础。《感统训练指导师》旨在帮助家长和从业师资更加全面地认识了解导致婴幼儿感统失调的原因，分析婴幼儿感统失调的具体行为和情绪问题，并针对这些问题的缓解提供行之有效的途径和方法，为培养“完整儿童”提供了具体可操作性的实践经验，对幼儿教育和家庭教育具有特别的意义。培训内容01感觉统合的基础理论知识：理论背景起源、发展及应用现状、各流派介绍、各年龄段儿童在学习生活中面临的主要困扰及表现；感觉统合课程设计原理：学阶划分及依据、训练目标和方案设定、教具功能与用法、场地设置与  教具要求、课程设置、评估方法等；课程实操： 3-6岁的课程实操、6-12岁课程实操。《感统训练指导师》培训课程大纲（线上线下培训课程内容相同，只是学习方式不同）招生对象‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍02在职老师自我完善从事感统训练的老师及工作人员，托育早教机构的老师。行业内专业人士体育训练及科研机构相关专业人士；医疗机构儿童保健人员。相关在校、毕业生护理院校、幼教、职业学校、体校等应届毕业生和在校生。学习价值03权威老师授课：由中国优生优育协会组织行业理论及实践专家团队研发课程并授课，理论与实操相结合，保证实用性。人才管理，就业推荐：获得证书学员可进入“中国优生优育协会儿童早期发展专业委员会”职业技能人才智库，官网公示，并向社会相关机构进行推荐，优秀学员将受聘为“中优协儿专委”特聘讲师，参与全国各地相关招生培训工作。助学帮困：“中优协儿专委”对经济特别困难学员提供免费学习机会，但需提交个人申请及当地政府开具的经济困难证明。培训方式及收费04线上学习培训学费1980元/人。与线下培训课程导师相同，课时相同，小鹅通在线教育平台进行学习，课程内容可反复学习观看，所有课程学完后即可参加线上考试（两次考试机会）。线下面授培训（疫情期间暂不开放）学费：3980元/人，3天集中学习（理论+实操），50人开班，在线考试（两次考试机会）。此费用含报名费、授课答疑辅导、场地费、考试费、制证费、网络课程费等，食宿费自理；后续可以继续在线学习。权威师资团队05田 丰运动康复学博士，英国学习与注意力障碍研究中心中国特邀高级研究员、哈佛大学AGI项目中国专家。中优协儿专委主任专家。潘奇琳国际儿童发展教育协会理事长，台湾多家感觉统合教育机构创办人；中国体育科学学会研究员；中优协儿专委副主任专家。李晓彦15年感统训练治疗师，多次被电台邀约做感统训练讲座。国家十三五课题组一等奖获奖者，国际语言康复训练协会荣誉会长；中优协儿专委副主任专家。姚丽萍主讲过千场家庭健康教育讲座以及每年数十场幼儿音乐启蒙和感统游戏化教学培训。中优协儿专委专家。韩 燕亲子教育专家，国家专业标准化技术委员会委员，《早期教育服务规范》国家标准评审专家；中优协儿专委副主任专家。孙雅丽八年感统和注意力一线教学经验，帮助上百位儿童改善感统失调问题，有着丰富的理论和实践经验；中优协儿专委专家。刘开环从事婴幼儿教育行业12年，丰富的一线教学、培训、课程研发经验，培训教学老师千余名，具有丰富的系列课程研发经验及培训经验；中优协儿专委专家。张 婷六年的感统和注意力一线教学经验，帮助上百位儿童改善感统失调问题，有着丰富的理论和实践经验；中优协儿专委专家。 证书颁发06考试通过者获中国优生优育协会颁发的《感统训练指导师》职业技能培训合格证书，证书统一编号，官网可查询，全国通用。可作为上岗就业、人力资源部门或用人单位对持证人任用、考核、聘用和能力评价的重要依据。招生合作07招生合作负责人田老师  131 2188 9911（微信）张老师  139 2066 9732（微信）报名提交：本人身份证复印件、学历证或其他证书复印件，1寸照片1张（背后写名字），1寸证件照电子版（像素200KB以上，不超过1MB）。中国优生优育协会2022年12月23日附件1：报名登记表（报名表可在儿专委官网 www.zyxezw.com 的下载中心下载，并按要求填写完成后，发送至儿专委电子邮箱：zyxezw@163.com）