怎样让知识住进孩子脑袋里？答案来了

2024-10-16 305

很多家长都会遇到这样的情况，有时候让孩子背单词，一个小时过去了，再来检查才记住七八个，学习效率低得令人发指。为什么会这样？

其实除了孩子的注意力问题之外，还有一个特别关键的因素，那就是大脑的记忆功能尚未完全被激活。

记忆是有一个过程的，第一步是通过身体各器官来感知需要记忆的信息，但感知到的信息并不意味着都会被大脑接收到，因为大脑的容量是有限的，同时处理信息的能力也是有限的。

这意味着一些“不重要”的信息就会被大脑过滤掉。

比如就在此时此刻，你的眼睛范围内除了闪动的屏幕之外，是不是还会有其他的信息，比如面前的桌子，桌子上的杯子，随意摆放的零食……信息非常零碎。

那我们真正注意到的信息是什么？是我们正在浏览的文章对吗？其他信息只有在我提及时才会被你注意到，其余时间被大脑过滤掉了。这就是我们大脑的“聪明”之处，它总是试图以最小的能量消耗来完成工作。

当我们大脑注意到该信息之后就算记住了吗？

当然不是，在这之后还有一个将短时记忆转化为长时记忆的存储过程。

那么，我们怎样才能充分激活大脑的记忆功能，让知识顺利进入大脑并牢牢扎根呢？在这里教大家三个方法。

人们在记忆外部信息时，必须先要去接受这些信息，而接受信息的“通道"不止一个，有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等等。有多种感官参加的记忆叫做“多通道”记忆。

这种记忆方法的效果比单通道记忆强得多。

比如我们在教孩子认识苹果的时候，我们会一边指着图画中的苹果，一边大声地念出来，同时我们还会让孩子摸一摸、闻一闻、尝一尝苹果，如此慢慢地孩子内心中就生成了“苹果”这一概念。

同理，在学习中我们不能仅仅只靠眼睛看，尤其是语言学习，大量的听、读是非常必要的。

在共情英语的课堂中，就是这样一个多感官通道记忆的学习氛围。

共情教练，更多的起到陪伴和激励的作用，学生反而是学习的主体。他将拥有大量听读的环境，不仅需要用眼睛去看单词的形，达到认的程度，还需要用嘴巴大声朗读出来，调动身体的肌肉记忆的同时，还加入了听觉刺激。

这样多种感官的协同作用，能够增加信息输入大脑的渠道和频率，让大脑更加全面地接收和处理信息。

其次，高频率的刺激对于大脑记忆也起着关键作用。

我们可以思考这样一个现象：在生活中，当你打开手机看到有一个不认识的未接来电的时候，你的第一反应是什么？又是广告推销，对吧，可能理都不会理。

但是，如果你打开手机，这个不认识的电话连着给你打了四五个电话，甚至现在还在给你打，此时无论你是否觉得这是个推销电话，你大概率都会回拨一下，问一问发生什么事儿了，是吧？

我们大脑也是一样的，当一个东西频繁刺激大脑的时候，它会默认这东西很重要，加工储存的时间就变长了，就会形成短期记忆，这也叫海马LTP技术。

举个例子，“今年过年不收礼呀，要收就收脑白金”，这句话大家熟悉吗？是不是感觉印在脑子里一样？

步步高点读机，哪里不会点哪里~

去屑实力派，当然海飞丝
透心凉，心飞扬！

这些广告台词我们不知不觉就记住了，甚至能脱口而出。这是因为这些广告在短时间内高频率地出现在我们眼前或耳边。

同理在学习中，短时高频也是非常重要的一种提高效率和记忆的方法。

我们想要让孩子达到更好的记忆效果，那么你筛出来的每一个需要记忆的单词，在短时间内我们要接触百次左右，如此才能够让大脑认识到，你现在学的这个东西非常重要，从而进入到记忆之中。

除了学习当下的短时高频，学习之后的高频复习也很重要，这里面要用到间歇侦听循环技术。

何为间歇侦听循环技术？

简单理解就是当我们进行有规律的复习时，能够抵抗遗忘。

比如学习过后的第一天，简单默背一遍单词，看一看有没有遗忘，如果发现了遗忘，那么就需要再强化多复习几遍，如果没有遗忘，那么这一次默背复习其实也达到了强化记忆的效果。然后我们根据抗遗忘复习规律，每次学新前，都进行一次这样的复习。

如此通过在短时间内多次重复刺激大脑，大脑就会逐渐重视这些单词信息，将它们从短期记忆转化为长期记忆。

最后我们请大家调动一下自己的记忆，仔细回想一下，你的小学经历有哪些？

有没有发现当我们尝试回忆自己小学时的情境，能够记起的事情往往具有一些共性——伴随着强烈的情绪。

或许是一次在全校师生面前获得表扬的荣耀时刻，当时激动得满脸通红、心跳加速；又或许是和小伙伴闹别扭后又和好如初的难忘经历，伴随着泪水与欢笑；还或许是课堂上回答不出问题时，那一刻寂静的窘迫与尴尬……

仔细想想，这些能被我们深刻记忆的事情，无一不与高强度的情绪状态紧密相连。

无论是喜悦、悲伤、愤怒还是惊讶，强烈的情绪就像一个标签，让大脑认为这些信息是重要的，从而将其储存起来。

这就给我们在学习上带来了启示：保持较高水平的情绪状态，能促进学习效率和记忆效果。

如何做到这一点？抗疲劳兴奋诱导技术就非常重要了！这个技术最关键的地方，在于两个字“共情”。

在课堂开始就需要吸引孩子的注意力，激发起他学习的欲望；

在课堂中我们也要关注到孩子的挫败和焦虑，及时帮助孩子调整；
在课堂后我们要发现孩子的进步与成就，并给予具体的鼓励和赞扬；
……

当我们作为陪伴者能够做到这一点的时候，孩子在学习中一直处于一个较高水准的情绪状态，那么他的学习效率自然会高。

但需要注意一点，长期的高压‌状态，并不能够加强孩子的记忆，反而会影响大脑的神经递质平衡，导致记忆力减退。因此适当的放松和减压活动，如瑜伽、冥想或心理咨询，有助于缓解压力，改善记忆力‌哦。

每一个孩子都是一颗冉冉升起的太阳，当我们能够善于利用这些方法，激发孩子的学习兴趣，调动他们的情绪，就能够让知识在孩子大脑中留下深刻的印记，不再轻易遗忘。

祝愿孩子们在学习的过程中都能体会到乐趣和成就感，为他们的未来奠定坚实的基础。