慢养,教出更优秀的孩子
作者macyoyo 日期2024-11-05 浏览量273

在中国工人出版社出版的《牵一只蜗牛去散步》绘本里这样写道:

上帝给我一个任务,
       叫我牵一只蜗牛去散步。
       我不能走太快,
       蜗牛已经尽力爬,
       为何每次总是那么一点点?
       我催它,我唬它,我责备它,
       蜗牛用抱歉的眼光看着我,
       仿佛说:“人家已经尽力了嘛!”
       我拉它,我扯它,甚至想踢它,
       蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬……
       真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?
       “上帝啊!为什么?”
       天上一片安静。
       “唉!也许上帝抓蜗牛去了!”
       好吧!松手了!
       反正上帝不管了,我还管什么?
       让蜗牛往前爬,我在后面生闷气。
       咦?我闻到花香,原来这边还有个花园,
       我感到微风,原来夜里的微风这么温柔。
       慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣。
       我看到满天的星斗多亮丽!
       咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?
       我忽然想起来了,莫非我错了?
       是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

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家长就是文中的“上帝”:家长把孩子交给老师,学不学、学多少、学到什么程度,就看孩子的造化了。


家长要学会放手,每个孩子的童年只有一次,别被各种补习班所充斥;孩子有自身的规律,不要太多的人为干预。

孩子在他成长的点点滴滴中向我们展示了很多的美和乐趣,只是我们的脚步太快,快得忘记了欣赏。

目的性太强,情绪太急躁,总是急于求成,不问过程、只求结果,反而让我们失去了很多无法挽回的东西。


很多家长都害怕孩子输在起跑线上,但是其实我们忘记了:孩子的成长不是一蹴而就的,而是循序渐进的过程。只要天天进步,哪怕慢如蜗牛也会爬到葡萄架。


孩子的学习是自主、自然的过程,需要我们细腻的呵护。慢养,才能教出更优秀的孩子。


人生不是短跑,也不是中长跑,是一场马拉松——马拉松从来没人抢跑,因为绝不会“输在起跑线上”。


马拉松需要的不仅仅是速度,更多的是孩子自身的努力和效率。


人生是一个旅游者爬山游览的过程,不是登山者去征服山顶。

一个好的家族的意义,不在于有多殷实富贵,而是每一辈都竭尽所能,去托举下一代更上一层楼。

一代更比一代强,生活才会有希望。

孩子就是文章中的“蜗牛”:每个孩子都会像蜗牛一样,在成长的道路上流汗、流泪、受伤。

在蜗牛的道路上,它虽然总比别人慢上好几拍,却能够在漫步中更加深入地体会到周围的美丽风景——轻柔的夜风,漫天亮丽的星斗,清脆悦耳的鸟叫虫鸣……

迟钝、平凡的小蜗牛在慢慢的爬行中感受到的是美丽。而这些美丽匆匆而过,常常被大家忽略、错过。

孩子小的时候总是被叮嘱“慢慢吃,小心噎着”“慢慢走,不着急,小心摔倒了”“慢慢来,不要让自己太累”……

后来不知什么时候就变成各种催促:“快起床”“快洗脸”“快点走”“快写作业”……


其实孩子还是那个孩子,只是在这个竞争激烈的社会里,大人们的心态变了,变得急功近利、急于求成。

现在的快节奏和快生活已深入到父母的潜意识中,父母会不经意中把这种快节奏的标准投射到孩子身上,对孩子就会变得高标准和严要求。

蜗牛的慢是因为避免过度消耗过多的能量,也为了避免被天敌发现从而更好地适应环境,孩子何尝不是?

不少孩子已经尽自己最大努力取得了进步,只不过因为“天分”差异依旧不如别人。即便是微小的进步,他们也渴望来自家长或老师的肯定。

这些孩子的心灵就像干涸的小苗,肯定和认可就是滋润孩子心田的春雨。

更何况孩子无论是生理成长还是心理成长都是需要十多年的时间,欲速则不达!

在孩子成长的道路上,父母要给予孩子足够的时间和空间,让他们有自己的空间和自由,让孩子在认识自己的基础上根据自己节奏和脚步去进步和发展。

童年的美好时光何其短暂,为什么不让孩子慢慢地尽情地享受呢?

老师就是文章中的“我”:催他,吼他,拉他,扯它,甚至想踢它,有什么用?

爱之深,责之切,但这样只会让自己享受不到伴着孩子成长的乐趣。

生活是一面镜子,原封不动地反映你的心态,一个人的心态决定了你快乐还是痛苦、积极还是消极、感恩还是抱怨。

你对生活怎样,生活就怎样回馈你:当你微笑地面对生活,生活会回馈你灿烂的微笑;当你哭对生活,生活也还你一样哭丧的脸。

当我们静下心来观察孩子时,就会发现孩子的闪光点。孩子的视角是独特的,让你感动的,也许孩子们的一个眼光、一句问候、一个举动都不知不觉地向我们展示了生命中最朴实、最美好的一面。

教师需要给予孩子一定的尊重和理解,尊重的是孩子的发展规律,理解的是孩子真正的内心世界。

尊重孩子的个性差别,了解孩子的特点和个性,减少对孩子过高的标准,让孩子拥有自主选择、自主抉择的权利,找到适合孩子发展的方式和方法,让孩子得到更好的发展。

老师要学会尊重孩子成长规律,允许孩子犯错误,倾听孩子心底的声音,观察孩子的个体和群体成长的水平和阶段,采取科学的方法去引领、陪伴孩子的成长,通过对孩子强项方面的巧妙运用,改变孩子学习和发展的劣势和不足。


教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步:和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月。