近两年，“科技特长生”大热，全国通过科技特长生招生路径进入“重点中学”的孩子也越来越多。8月份，大部分学校的招生工作已经结束，我们粗略统计了一下北京重点高中的招生情况，对他们的招生类别做了一个分类，我们来具体了解一下北京的重点学校都在招收哪些方向的科技特长生。（数据统计含未明确招生项目的学校）由上表可以看出，北京科技特长生招生方向主要集中在四大方向：科技创新、机器人、编程及信息学竞赛、航模与无人机类。都说全国教育看北京，在一定程度上，北京的科技特长招生项目也能代表全国的科技特长招生。从北京的科技特长招生情况中，我们能看到哪些动向呢？01.科技创新项目成为“新热门”到目前为止，北京共有75所学校公布了科技特长生招生简章，而明确招收科技创新方向的学校达55所，占比率达73%。要想报考“科技创新”方向的特长生，大部分学校报名条件也是需要学生拿到科技创新类竞赛奖项。小学生搞科技创新就类似于科学家搞科学研究，是一个厚积薄发的过程。科技创新的应用范围很广，可以是所有科学、科技领域的创新，比如化学、生物、医学、工业、农业等等。科创成果可以是纯硬件，也可以是纯软件，当然也可以是软硬件结合。目前中小学的科创，多集中在软硬件结合的智能开发，用来解决生活中的实际问题。科创类比赛的考试类型也比较独特，它是“作品型”的比赛，而且，一个科创作品也可以参加至少10项科创比赛。大致过程是：第一，孩子通过观察生活，发现问题，想出一个新颖的解决办法；第二，设计方案，再动手实现出来。作品不一定很完善，可以是只实现基本功能的雏形。第三，答辩，答辩的方式不同，有的录制视频供评委审阅打分，有的是直接给评委做现场演讲，做“产品”演示。因为科创比赛是由评委来打分的，所以科创类作品的评价并没有“机器”那么客观，作品的创意、美观性、实用性、可行性以及现场答辩的发挥效果都是能够影响比赛成绩的关键。所以，对于一个相对成熟的“科创作品”来说，它有很多的评比空间与比赛机会。在现有的43项“白名单赛事”，自然科学素养类赛事占据23项，其中有11项赛事是科创类或者包含科创赛项。如：全国青少年科技创新大赛全球发明大会中国区宋庆龄少年儿童发明奖全国青少年人工智能创新挑战赛全国中小学信息技术创新与实践大赛......在北京，多个学校的科技特长生招生认可金鹏科技论坛、科技创新大赛、小院士赛事等活动成绩。由此可见，科技创新类的“赛事”，无论是国家还是各省市层面，都是受大力鼓励和支持的。从能力要求方面来看，搞科创的孩子大多具备基础知识扎实、有创新思维、综合能力强等特点，不像信奥赛那样对数学基础有很高的要求。再加上，科技特长生越来越青睐科技创新型人才，科技创新项目就逐渐成为了科技特长生中的“新热门”。02.“信息学奥赛”地位仍坚不可摧在所有的招生项目中，科创、机器人、无人机等都是指招生类目，这个类目中可以涵盖多项比赛。而信息学奥赛是“五大奥赛”之一，也是“教育部白名单赛事”之一，众多招收科技特长生的学校，为信息学奥赛单独开设了一条通道。在北京，有47所学校招生信息学方向的科技特长生。2024年山东省的多所学校，包括城阳一中、城阳二中、威海一中、威海实验高中等，都将信息学竞赛成绩作为选拔科技特长生的重要条件。2024城阳一中科技特长生招生条件2024威海一中、威海实验高中科特生招生条件甚至天津科技特长生招生计划中有两所学校只招收信息学方向的学生。近年，各地相继推出科技特长生政策，几乎全国各地都为信奥生提供了优惠政策。这个竞赛是唯一一个贯穿小学、初中和高中阶段的特长生项目。因此，在小升初、初升高和高中升大学的过程中，信奥赛都能够为孩子提供有力的助力。而且，信息学奥赛国赛的金牌选手有直通清华北大的资格、银牌及以上选手可入围39所C9高校的强基计划。信息学虽然实力强劲，但是也要根据孩子的能力和爱好科学规划、合理竞赛。信息学竞赛指定的官方语言是C++，C++因其严格的语法要求、复杂的语义规则以及复杂的语法结构，对于许多孩子来说难度较高。因此，建议孩子不要为了抢跑，过早开始学习C++课程。小学优先从图形化、Python开始学习，先锻炼孩子的计算思维和编程思维，到小学高年级或者初中，开始C++学习。一般来说，信奥赛备考参赛，小学四五六年级、初二以及高一是比较重要的时间节点，这是适合的年龄也不影响正常升学考试。想要参加此类竞赛，获得升学优势的同学，就要把握关键时间点，投入学习哦！03.从全国范围来看科技特长生迎来了更多“新机遇”科技特长生正在逐渐成为创新人才选拔中的重点培养目标，孩子在升学时，走科技特长生之路，也会拥有更多的选择。1各地科技特长生“扩招”根据今年科技特长生的招生简章发布情况来看，全国共有30个省市的重点学校相继公布了科技特长生招生简章，全国各地的科技特长生招生都在呈现“扩招”趋势。其中，北京现已有75所学校公布了科技特长招生简章，而去年北京仅有65所学校招收科技特长生。2024年南京特长生招生人数通过对比2023年招生情况，今年科技特长生的招录比例有所提高，特长生扩招240人，其中科技特长生占比68.75%。这一变化无疑为具有科技特长的学生提供了更多的升学机会。特别是南京的“六大”名校，更是针对科技特长生开始了“疯狂扩招”，南师附中增加了20人，二十九中增加了21人，金陵中学、南京一中和中华中学均增加了15人！2部分地区实现“跨区”招生近日，北京发布市教委发布《关于做好2024年高级中等学校招收体育艺术科技特长生工作的通知》（以下简称通知），明确东城、西城、海淀三个区特长生可跨区入学。对于北京非核心城区的特长生孩子来讲，可以占北京核心地区总特长生招生15%的名额，等于直接拥有了一条去往海淀强校的道路。就目前的教育政策方向与各大重点高中的招生情况来看，无论是哪个方向的科技特长生都会有新的机遇，初中阶段竞赛奖项的积累能帮助孩子们获取“科技特长生”身份，进入心仪的学校。想走科技特长生路径的同学，建议分为以下几步科学筹备：①参赛获奖，在小学、初中阶段做好特长证书的积累；②确立目标校，根据初中文化课成绩，确定可触及的目标学校；③关注招生简章，关注学校公众号、官方网站的招生简章，每年4-7月是科技特长招生信息发布的“高峰期”；④准备材料，根据信息提示的流程报名、参加校测提交科技赛事活动的相关证书；⑤参加中考，不同院校分数计算的比例不同，按规则计算中考成绩+校测分数后，按成绩择优录取（特长类录取工作会优先开展），即使科技特长生名额没录取上，依然不影响其他学校的填报与录取。

关于体育纳入高考的研究已经启动！《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中提到“启动在高校招生中使用体育素养评价结果的研究”。全国39所强基计划高校招生简章发布后，在强基计划中，我们发现，体育测试是这些学校的必考项目。体育纳入高考，考什么？怎么考？目前，我国39所强基计划试点的一流高校，已经率先将体育纳入高考！针对“体育纳入高考”，多所高校表示：体育测试不合格者，不予录取！体育纳入高考，考什么？怎么考？我们整理了39所首批强基试点高校体测信息，排名不分先后，供大家参考！体育测试不合格者，不予录取大部分高校体育测试一般基于《国家学生体质健康标准》（2014版）制定，考生可对照高校体育测试项目对照及格标准参考， 达到及格线（60分）即可。北京大学体育测试：我校将对入围考生组织体育测试，测试项目包括：身高体重指数、肺活量、坐位体前屈、立定跳远、仰卧起坐。体育测试优秀者在同等条件下优先录取。中国人民大学所有入围校考的考生均须参加体育测试，测试项目为肺活量、立定跳远、50米跑。体育测试成绩将作为录取时同分比较的优先条件之一。清华大学身体素质考核将以体质测试方式进行，体质测试项目包括：身高、体重、肺活量、台阶运动试验、坐位体前屈、立定跳远等。身体素质考核结果不计入高校测试成绩，入选但无故不参加者将取消其录取资格。北京航空航天大学所有考生须参加体质测试，体质测试成绩作为录取环节的重要参考，无故不参加者校考总成绩视为无效。因身体原因无法参加体质测试者须提交相关证明，经我校审核同意后可不参加体质测试，成绩计为60分。北京理工大学体育测试为达标测试，不达标者不予录取，测试项目为：立定跳远（男），达标成绩2.05米；一分钟仰卧起坐（女），达标成绩25个。注：如因身体残疾、受伤等客观原因确实无法参加体育测试的考生可以申请免测（需在体育测试前向我校提供有效证明）。中国农业大学体质测试：测试项目包括身高/体重(BMI)、肺活量、立定跳远、坐位体前屈、50米跑。学生因病或残疾向学校申请免予体质测试的，须提交三级甲等医院证明。同等情况下根据体质测试结果优先录取。北京师范大学体育测试项目包括坐位体前屈、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、50米跑，不计入学校考核成绩，体育测试结果作为录取的重要参考，无故缺席体育测试者取消录取资格。中央民族大学测试项目：体重指数（BMI）、肺活量、坐位体前屈、立定跳远、50米跑，评分标准依据教育部印发的《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中高三毕业生评价指标执行。南开大学体质测试包括：身体形态、机能等方面的基本素质测试，测试结果作为学校考核的重要参考，学校考核面试成绩和高考成绩（不含任何政策加分）均相同情况下，优先录取体质测试成绩更高者。天津大学测体质测试：测试项目为身高体重指数（BMI指数）、坐位体前屈、立定跳远。执行《国家学生体质健康标准》（2014版）中对应项目高三年级组标准。大连理工大学体质测试：重点考察学生身体素质情况，为达标性测试，如未达标则面试成绩作废，不予录取。每人须完成两个项目测试，其中立定跳远为男女生必测项目，此外男生实心球或引体向上选测一项，女生实心球或一分钟仰卧起坐选测一项，测试标准见附件1。吉林大学体质测试方式为考核坐位体前屈、跳绳。哈尔滨工业大学体质测试项目包括身高体重(BMI)、肺活量、坐位体前屈、一分钟跳绳。强基计划考生必须参加体质测试，无故不参加体质测试视为放弃我校强基计划考核资格。因身体原因无法参加体质测试的考生，须提供三甲医院证明，我校视情况予以免测或安排补测。复旦大学体质测试将于面试后进行，体质测试成绩将作为综合成绩同分情况下的排序依据之一；考生不可无故缺席体质测试，否则取消校测成绩。同济大学测试项目为立定跳远或50米跑（二选一）。考生需填写《体育测试项目确认表》，选择参加的测试项目，考生本人签名，扫描上传至报名系统。考生需提前在当地保险公司购买测试期间个人“人身意外伤害保险”，测试当天查验保险单据原件，否则不能参加测试，成绩按不合格记录。测试按照《国家学生体质健康标准》中高三年级相应标准评定成绩，成绩达到60分及以上为合格、低于60分为不合格，不合格的考生不能获得我校强基计划拟录取资格。上海交通大学体育测试项目包括身高体重（BMI）、坐位体前屈、立定跳远、1分钟跳绳，体育测试成绩作为综合成绩同分排序的依据，体育测试无故缺席的考生取消录取资格。具体测试方案见附件。华东师范大学体育测试科目为坐位体前屈、立定跳远，测试标准参考高中生健康体质标准。参加我校强基计划体育测试的考生，均须自行购买测试期间的“人身意外伤害保险”，并于测试当天提交保险单据原件。考生因身体原因不能参加体育测试的，须填写《免体育测试申请表》，并于学校考核时间前一周将申请表扫描件、三级甲等医院证明扫描件、所在中学出具的考生体育情况达教育部相关要求的证明（须签字盖章）扫描件发送至我学校招办邮箱，经我校审核通过后可免予参加体育测试。考生在面试报到时须携带以上相关原件备查。未经申请不参加体育测试考生，视为主动放弃我校强基计划录取资格。南京大学体育测试。项目为50米跑、立定跳远，结果作为录取的重要参考，未参加测试的考生不予录取。因身体原因无法参加测试的，须提交三级甲等医院证明。东南大学体育测试。体育测试实行合格考，不计入高校考核总分，未达到合格要求的考生不再参与后续综合能力测试。武汉大学体育测试项目为坐位体前屈和立定跳远两项，执行《国家学生体质健康标准》（高三毕业生评价指标）（详见附件），所有考生均需参加。凡有一项测试不合格者即失去参加综合能力测试资格。因身体原因不能参加体育测试的考生，须出具相关证明；因临时生病不能参加体育测试的考生，须凭县级以上医院病历办理缓测手续，录取后在新生报到前先行参加测试并合格后方可办理新生报到手续。浙江大学体质测试项目包括身高/体重（BMI）、肺活量、立定跳远、坐位体前屈、50米跑。体质测试结果将作为录取的重要参考。中国科学技术大学考生须在参加我校考核时，提交由所在中学加盖公章的体质测试成绩证明。测试项目包括50米跑、坐位体前屈、肺活量测试。体质测试成绩证明将作为我校考核的重要参考。厦门大学体育测试：体育测试内容含立定跳远、坐位体前屈和引体向上（男）、一分钟仰卧起坐（女）。体育测试得分以《国家学生体质健康标准》（2014版）中对应项目高三年级组标准为准。未按我校要求参加体育测试，笔试和面试成绩视为无效。山东大学考生须在50米跑、立定跳远、坐位体前屈、一分钟引体向上（男）/一分钟仰卧起坐（女）等4个项目中选择2项进行测试，执行《国家学生体质健康标准》中高三评价指标的及格标准，测试结果不计入校考成绩，测试不合格者不予录取。中国海洋大学体质测试：进入考核环节的考生原则上均须参加体质测试。测试内容包含：BMI体重指数（测试身高和体重）、肺活量、坐位体前屈、立定跳远。每个项目满分为100分，测试得分以《国家学生体质健康标准》(2014版)中对应项目高三年级组标准为准，体质测试结果将作为录取的重要参考。华中科技大学体育测试：测试包括立定跳远、50米跑2个项目。测试评分按照《国家学生体质健康标准》（2014版）高三年级标准执行。中南大学体质测试方式及成绩使用方法：考生均须参加我校体质测试，测试项目为50米跑或立定跳远，由考生自主选择，执行《国家学生体质健康标准》中对应项目高三年级标准。测试结果作为录取的重要参考，体质测试不合格者不予录取。中山大学考生需参加由我校组织的体质测试，测试项目可自主选择立定跳远或50米跑。体质测试不受理缓考、补考申请。体质测试结果不计入学校考核成绩总分，若考生体质测试不及格，我校不予录取。体质测试原则上不受理免考申请。若考生确因生理疾病或意外伤害等特殊情况无法参加测试的，须在考核前3个工作日提出免考申请并附上相关证明材料（三甲医院证明、身份证正反面复印件、中学体育成绩合格证明等），发送邮件，经学校审核同意后可免考。华南理工大学体质测试主要考察学生的基本身体素质，不合格者无入选资格，具体测试办法另行通知。四川大学体质测试项目为实心球、50米跑、立定跳远三选一。测试结果作为强基计划录取的重要参考(不计入综合成绩)。体质测试不合格，或未参加体质测试者不予录取。建议购买测试期间的人身意外伤害保险(未购买保险者，测试过程中发生意外由考生自行负责)。因身体原因无法参加体质测试的考生，凭二甲及以上医院证明向学校申请免测，申请通过者可予以免测，视为合格。重庆大学体育科目测试：立定跳远、掷实心球、引体向上（男）/仰卧起坐（女）三选一。测试结果作为强基计划录取的重要参考（不计入综合成绩）。体育科目测试不合格，或未参加体育科目测试者不予录取。建议购买测试期间的人身意外伤害保险（未购买保险者，测试过程中发生意外由考生自行负责）。因身体残疾等原因无法参加体育科目测试的考生，可向学校申请免测，申请通过者可予以免测，视为体育科目测试合格。电子科技大学考生须在项目1（立定跳远）或项目2（引体向上（男生）/仰卧起坐（女生））中选择一个项目进行体质测试（测试细则详见附件《电子科技大学强基计划体质测试细则》）。考生确认体质测试项目后，不得更改。体质测试得分不计入综合成绩，但将作为录取的重要参考依据。西安交通大学体育测试。测试内容为：体质指数（BMI）、立定跳远和50米跑。原则上所有考生均须参加体育测试，测试结果将作为拟录取的重要参考，未参加体育测试或体育测试不合格者不予录取。西北工业大学进入考核的考生须参加我校组织的体质测试，学生在六项测试项目中限选三项（选定后不得更改），其中测试成绩有两项及以上不合格者不予录取（测试办法详见附件1），合格标准按照《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中高三毕业生体质测试评价指标执行。测试项目：体重指数（BMI）、肺活量、坐位体前屈、立定跳远、50米跑、男生引体向上/女生1分钟仰卧起坐。兰州大学体育素质测试：体育测试内容：实心球投掷，坐位体前屈，立定跳远。体育测试免考申请说明：学生因残疾原因无法参加体育测试的，须填写《免予执行兰州大学体育测试申请表》（以下简称《免体测申请表》，见附件），并提供三级甲等医院医学证明（或残疾证明）。考生本人须携带身份证原件、《免体测申请表》原件和三级甲等医院医学证明（或残疾证明）原件在规定时间内到我校进行现场核验，经审核批准后，方可免予体育测试并视为合格。成绩使用办法：体育测试成绩作为资格划定的参考。国防科技大学体质测试项目包括50米跑、立定跳远、1000米跑（男生）或800米跑（女生）。按照《国家学生体质健康标准》中对应项目高三年级标准，考生三项体测成绩平均分须达到60分。不参加体测的考生视为放弃我校强基计划招生录取资格。

自2022年教育部发布了《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知》，对教育目标、教育内容和教学方式提出了新要求。根据教育部通知，2024年教材将迎来全面改版，预计今年9月份，小学、初中所有科目的教材全面改革。新教材秉持新时代的教育理念，对教学内容、教学方法以及评价体系进行了系统性的更新。新教材不仅注重提升学生的综合素养，更强调知识的实践应用与创新思维的培养。同时，新教材也积极倡导教师们运用更加多元化、更具互动性的教学手段，激发学生的求知欲和潜能，帮助他们建立起更加完备、有深度的知识体系。2024年秋季要换新教材的年级起始年级换新教材一年级：语文、数学、科学三年级：英语七年级：所有学科(五四制可能是六七年级)八年级：物理九年级：化学后续教材更换详情：2024年秋：换七年级全科，八年级物理，九年级化学，一年级语数科，三年级英语2025年秋：换八年级，九年级物理，小学二三年级2026年秋：换九年级，小学四五六年级2024年新教材各科内容变化01语文统编为基础、改动细节。语文教材继续采用统编版，但进行了多方面的优化和调整。①每单元的学习要求更加清晰，标题设计更注重引导学生对课文的理解。②名著阅读要求更加明确，鼓励学生多读名著，提升阅读广度和深度。③最重要的是，教学方式发生了显著变化，不再区分精讲课和自读课，而是注重单篇课文的深度讲解和群体阅读，这对教师和学生都是全新的挑战。具体改动如下：一年级上册教材变化一、选文变化较大，选文编排顺序变化较大，原“课文”单元改为“阅读”单元，突出阅读重要性 1.我上学了单元 新增“我爱我的祖国”一课2.新增一课“两件宝”3.删去课文“画”4.删去课文“大小多少”5.删去课文“青蛙写诗”6.删去课文“明天要远足”7.删去课文“大还是小”8.删去课文“项链”9.删去课文“小蜗牛”二、“口语交际”栏目移入语文园地里面、原有4个单元口语交际，增加1个单元到6篇口语交际 三、大小字及语文园地内容均有变化 二年级上册教材变化一、选文变化 明确分出八个单元，原“课文”单元改为“阅读”单元，突出阅读重要性。1.课文“曹冲称象”替换为“彩虹”（原一下课文）2.课文“一封信”和“妈妈睡了”替换为“去外婆家”3.古诗“夜宿山寺”替换为“江雪”（原日积月累）4.课文“风娃娃”替换为“称赞”（原书我爱阅读的篇目）5.语文园地六和语文园地八中“我爱阅读”篇目替换。二、大小字及语文园地内容均有变化 三年级上册教材变化一、选文变化1.犟龟（新增）2.香港，璀璨的明珠（新增）3.古诗三首：鹿柴（原书四上第一单元日积月累）4.一定要争气（新增）二、习作部分变化第二单元习作（原书第八单元习作）第三单元习作（原书第四单元习作）第四单元习作（原书第三单元习作，有稍微变动）第七单元习作（原书第二单元习作）第八单元习作（原书第七单元习作）三、大小字及语文园地内容均有变化四年级上册教材变化一、选文变化1.田忌赛马（原书五下课文）2.长城（新增）3.颐和园（原书四下课文）4.秦兵马俑（新增）二、习作变化第六单元习作（新增）第七单元习作（原书第八单元习作）第八单元习作（原书第七单元习作）新增一个习作，有两个单元调换顺序。三、大小字及语文园地内容均有变化五年级上册教材变化一、选文变化1.课文“桂花雨”与“落花生”调换顺序2.第二单元课文顺序都变了，原“搭石”替换为“‘诺曼底号’遇难记”（四下课文）3.课文“小岛”替换为“彩色的翅膀”4.课文“松鼠”替换为“金字塔”5.课文“‘精彩极了’和‘糟糕透了’”替换为“女航天员的信”6.古诗“长相思”替换为“早春呈水部张十八员外”7.课文“四季之美”替换为“第一场雪”8.课文“鸟的天堂”替换为“白鹭”（原第一单元课文）9.课文“我的‘长生果’”替换为“走遍天下书为侣”二、习作变化第三单元、第六单元、第八单元习作主题更换。三、大小字及语文园地内容均有变化六年级上册教材变化一、选文变化1.草虫的村落（新增）2.文言文二则 两小儿辩日（原六下第五单元）曹冲称象（新增）3.表里的生物（原六下第五单元）4.他们那时候多有趣啊（原六下第五单元）二、习作变化原第七单元习作内容删去，替换原第八单元习作。第八单元（新增）三、大小字及语文园地内容均有变化七上语文教材变化1.每课后“思考探究”和“积累拓展”合为了一个版块。2.每单元后新增“阅读综合实践”版块，不在目录中显示。3.原来的“名著导读”版块改为了“整本书阅读”，内容作了精减。删去了《白洋淀纪事》《湘行散记》《猎人笔记》《镜花缘》。新增文章:《往事依依》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《我的白鸽》《大雁归来》《小圣施威降大圣》删除文章:《植树的牧羊人》《走一步,再走一步》《动物笑谈》《天上的街市》八上语文教材变化删除：“口语交际”版块.新增文章:《中国人首次进入自己的空间站》《回忆鲁迅先生》《天上有颗南仁东星》删除文章:《回忆我的母亲》《列夫.托尔斯泰》《蝉》整本书阅读：删去《长征》《飞向太空港》《昆虫记》《星星离我们有多远》《寂静的春天》九上语文教材变化新增文章:《想和做》胡绳、《蒲柳人家(节选》刘绍棠、《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》习近平、《谈骨气》吴晗、《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《陈涉世家》司马迁、《出师表》诸葛亮《诗词曲王首》：《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》《南乡子》《过零丁洋》《山坡羊》课外《浣溪沙》删除文章:《敬业与乐业》、《论教养》、《谈创造性思维》、《智取生辰纲》、《范进中举》、《刘姥姥进大观国》、《行香子》删去名著导读:《艾青诗选》、《泰戈尔诗选》、《水浒传》、《世说新语》、《聊斋志异》02数学数学教材在保持整体结构稳定的基础上，进行了多项调整以优化衔接和强化关键知识点。①调整了小初衔接，将整数整除、分数等知识点调整到小学阶段学习，并在六年级下册加入了圆柱和圆锥的内容。②强调初高中之间的衔接，重新添加了部分被删除的内容，如韦达定理等。③新教材还加强了统计等方面的知识，弱化了代数里的方程部分，强化了几何和统计部分。整体改动如下：03英语英语教材的变化主要体现在“四重一轻”上，即重思维、重运用、重阅读、重写作、轻语法。①重思维：课程目标尤其重视思维品质的培养，主要通过对阅读和写作能力的考察来体现。比如写信式的应用文增加三点要求：交际谈话、描述经历及事件特征、表达自己的观点。写作要求也更加灵活，不再要求模式化写作，而是要言之有物，有自己的想法和观点。②重运用：在真实语境中考察语言运用的实际能力，注重英语口语表达能力。③重阅读：原来中考考纲要求中学生掌握1500的词汇量，现在升至2000。明确各种阅读技巧、策略和各年级的课外阅读量，重视听读原版素材，包括非虚构类。课外视听活动时长为每周不低于30分钟，课外累计阅读量初中毕业时需达到15万词。④重写作：扩大写作范围：交际谈话、描述事件、表达观点。⑤轻语法：全国卷取消了单纯考语法的选择题，换成大阅读、长完型填空和200字写作，主要通过大作文考察学生的语法掌握情况。有人说，“文章取材基本源自外文外刊”，“词汇量要求增大”“文本掌握难度增大”。提示：以上最新资料以当地教育部门的最新通知为准

中科大少年班放榜培养拔尖创新人才备受重视随着中国科学技术大学（中科大）少年班2024年录取名单的公布，52位具有理科特长和科技创新潜质的学生脱颖而出，成为社会各界关注的焦点。这一事件不仅体现了中科大对拔尖创新人才的重视，也反映出国家对STEM（科学、技术、工程和数学）教育的大力推动。据中科大招生简章显示，理科特长、学科竞赛基础以及数理思维能力是选拔过程中的重要考量因素。在893名入围学生中，有292人因在信息学竞赛中获奖而获得加分，占比高达33%，这一比例在所有竞赛类别中居首位。教育改革的加速推进，使得培养具备科技素养和创新能力的人才成为国家战略。除中科大外，清华大学、北京大学等多所高校也纷纷开设特色班级，为具有科技特长的学生提供更多机会。北京市教育两委成立的北京青少年创新学院，以及上海黄浦区推出的“登峰计划”，都是对拔尖创新人才培养计划的具体实践。这些计划不仅为学生提供了更多元化的成长路径，也为他们的未来职业发展奠定了坚实的基础。国家层面，自2009年推出“拔尖人才培养1.0”计划以来，已逐步升级至“拔尖人才培养2.0”计划，进一步强调了高考改革和优秀学生的公平、科学选拔。在这一背景下，家长和学生开始将目光转向科技特长生这一新赛道。科技特长生不仅在升学过程中享有特殊政策，还能在各类竞赛中获得认可，为个人简历增色。引领科技特长多路径培养未来创新人才随着科技的快速发展，国家对STEM教育越来越重视。作为STEM教育领域的先行者，积极响应国家号召，为孩子们提供了编程、科创、机器人、人工智能等多条科技特长发展路径，并与多个重要赛事相结合，助力学生走通科技特长道路。1.编程方向:信奥C++，牛校PASS卡针对逻辑思维出色、对数学敏感的学生，提供了以信奥C++为核心的编程课程。这些课程不仅教授编程技能，更重视培养学生的算法思维和问题解决能力。后续可以参加牛校“绿卡”比赛——信奥赛。作为中小学阶段主要的五大学科竞赛和教育bu认定的bai名单赛事活动之一，信奥不管在哪个学业阶段认可度和含金量都非常高。信奥国赛及省赛奖项获得者，将有机会享受自主招生、强基计划、科技特长录取等招生政策。2.科创发明方向:ideaLab，创新发明课，衔接赛事动手能力强、富有创新精神的学生可以通过的ideaLab课程，将创意转化为实际的发明。课程鼓励学生自由探索、实验和创造，为他们提供实现创新想法的平台。走这个路线的孩子，将来还可以参加青少年科技创新大赛、宋赛等高质量bai名单赛事，为孩子的个人简历添砖加瓦，提升入学竞争力！3.机器人方向:VEX，“天花板”级别赛事对机器人和机械工程感兴趣的学生，提供了VEX机器人课程，这是一个结合了编程、机械设计和团队合作的综合性学习项目。VEX机器人竞赛在国内外享有极高的声誉，获奖者往往能够获得重点高中和大学的青睐。比如人大附中、交大附中、北京第二十中学还有很多其他各省市的重点中学。美国麻省理工学院、斯坦福大学、上海交大、西安交大等，也都把VEX竞赛奖项作为新生录取的衡量标准之一。5.人工智能方向:Python AI，软硬件结合的趋势课程的Python AI课程为有编程兴趣并乐于创新的学生提供了一个全新的学习平台。课程结合了人工智能的前沿技术，教授学生如何使用Python进行编程，并探索人机交互的可能性。参与青少年软件编程等级考、劳智大赛、蓝桥杯等相关bai名单赛事，赛事，有助于学生科技特长与简历提升。的这些科技特长发展路径，不仅为学生提供了丰富的学习资源和实践机会，还通过与各类重要赛事的紧密结合，为学生的个人发展和社会竞争力提供了有力支持。随着国家对拔尖创新人才培养的不断重视，的教育理念和实践无疑将为培养未来的科技领导者做出重要贡献。

为什么中国父母必须成为家庭教育的CEO？教育家苏霍姆林斯基认为：“对儿童和青少年施加教育影响的，首先是家庭。”让孩子选择世界看《奇葩说》，再一次被詹青云圈粉了。这个舞台云集了华人世界“最会说话的人”，个个都是口吐莲花的“大魔王”。但作为“2018年华语辩论世界杯”的最佳辩手、哈佛学霸博士的詹青云，一路脱颖而出，在舞台上引经据典，妙语连珠！节目里大放异彩，个人履历闪闪发光的“神仙”詹青云，其实是个差点儿“输在起跑线上”，还有一些离经叛道的姑娘。在詹青云成长的过程中，父母一路陪伴不是“标准优秀”的女儿，鼓励她多读书、长见识，因为他们明白：不管是应试教育还是素质教育，真正优秀的孩子，在底层逻辑上都是相通的。那些不能被机器替代的能力，才是未来社会的核心竞争力。詹青云的成功证明： 家长有正确的教育战略思维，孩子才有选择世界的权利。中国父母必须成为家庭教育的CEO焦虑是这个时代家庭教育的底色。我们必须得承认，父辈们坚信“千军万马过独木桥”的成功学早就行不通了。现在的家长和孩子，面对的是多条并进的求学道路。拿小升初举例子：小学阶段的孩子就面临着4种选择——国际初中、民办初中国际部、民办初中国内部、公立初中。以前孩子考学的终极理想就是清华、北大，而如今中产家庭早已把目光转向了大洋彼岸的藤校。但现实又是极其残酷的， 绝大多数的“鸡娃”家长，最终都是“打酱油”的。每100个去美国读本科的孩子，不到1人能进藤校或同级别的名校；如果托福成绩不到110分、没有国际级或国家级别的奖项和荣誉、没有学完五六门大学先修课，在简历这关就被刷下了；从幼儿园到高中一路上国际学校需要800万左右，先读公立高中再转入国际班的话，仅仅高中三年就得需要100万。詹青云负债百万读哈佛，而有的家庭花费上千万，依然不能将孩子送进名校。越来越多的数据和现实告诉我们： 这个时代的家庭教育，在保持孩子的随机性的同时，必须有结构性框架的指引。未来无法规划，但父母必须懂得规划。就像高尔夫球手无法规划比赛中球飞行的轨迹，但他必须对每个球道做足功课。教育规划，是孩子人生规划的重要部分。西方国家的教育规划，是从职业规划来倒推，再往前，让孩子不断思考自己要成为什么样的人。而中国往往以名校为终，比如“上清华”“上哈佛”是教育规划的目标，那么上了清华或哈佛要学什么专业，要从事哪个符合孩子特长和爱好的职业才能实现人生价值的最大化？家长不管！我们开车、骑自行车，都明白一个道理：眼睛要向远方看，而不是死盯着车轮下的几寸土地，远方的目标清晰，方向就正确，也不会被眼前的焦虑所困扰。随着孩子逐渐长大，远方会慢慢清晰，因为孩子的特质会越来越鲜明。孩子成长是随机的，家长一方面要保护这种随机性，一方面需要有足够系统的资源，在孩子人生的关键岔路口做出“最优”选择，而不是下血本选择最贵的学校。所以说，如果家庭教育是一份长期的事业，那么父母必须成为这份事业的CEO。中国父母如何成为优秀的CEO ？父母想要当好家庭教育的CEO，先来看看一个优秀的决策者应该具备哪些能力。1、抓重点的能力优秀的决策者，需要拥有结构化的思考能力，也就是归纳、概括和总结的能力。在孩子不同的成长阶段，家庭教育的重点也就不同。我们不能揠苗助长，也不能忽视孩子生长发育过程中的敏感期，要清楚地知道每个年龄阶段做什么最重要、应该怎么做。比如3岁以内是阅读习惯养成的关键期，这个阶段我们可以通过绘本阅读为孩子以后的学习打下良好基础，而不是要求孩子必须认识多少字、背诵多少唐诗。2、敏锐的观察力面对瞬息万变的环境，优秀的决策者能敏锐地觉察出行业变化，快速做出判断。家庭教育的重要性体现在， 为孩子制定的所有规划，都是基于家长对孩子的了解。有人说，“刚出生的孩子是一张白纸，家长在白纸上画什么，孩子未来就是什么样。”其实这句话完全经不起推敲。美国实验心理学家、哈佛大学教授史蒂芬·平克 Steven Pinker 认为：我们不是生来就白板一块——很多孩子天生就有某种与众不同的气质和天赋。家长是接触孩子时间最长，也是最了解孩子性格、最容易发现孩子天赋的人。只要我们耐心观察，都能发现孩子的独特性。 家庭教育就是将这些基因赋予的能力放大，让孩子在擅长的事情中找到乐趣。3、结果导向意识大多数优秀决策者是结果导向的思维，从目标开始考虑需要什么条件，然后主动想办法去创造条件从而达成问题的解决。教育的目的是帮助孩子实现人生理想。规划不是设计孩子的人生，也不是家长打着“为你好”的名义去操纵孩子的人生。就像俞敏洪说：“这其实不是一种规划，是一种强制，父母非常残忍地把孩子塞到了一个罐子里面，按照家长的要求来成长。”家庭教育规划一定是理性的，是符合孩子期待和意愿的，是能刺激孩子主动性的。有的孩子争强好胜，有的孩子反而一心求稳，其实这都不是缺点，家长要做的是在尊重孩子的前提下，根据目标倒推，探索出一条最大概率的成功之路。4、大局观和整体观优秀的决策者站位比较高，能够从 视野开阔的高处俯览事物，看到事物的全部。父母绝对是当代社会最矛盾的群体了：一方面想着快乐教育、健康第一，牛娃都是别人家的；一方面又不甘心自己孩子成为普娃、渣娃。教育规划是一种策略，目的是让孩子获得未来人生中需要的能力、了解爱、学会沟通，而不仅仅为了升学。教育规划是宏观调控，不是孩子人生的每一分每一秒都被赋予了期待，张弛有度孩子才能轻松学习、快乐成长。中国家庭教育未来的出路在哪里？一个家庭培养出孩子，投入的金钱、时间、精力，毫不亚于一家初创公司。作为家庭教育的CEO，不管是清流、佛系，还是焦虑型，父母都在集整个家庭的力量，尽自己最大的努力帮助孩子成长。但现状是，教育资源分布不合理、地区发展不均衡，孩子受到的教育差异度非常大，而且这种现象非常可能长期存在。幸运的是，我们处于一个互联网时代。教育学者朱永新曾大胆预测：未来人们学习和工作的阵地、形态都将发生迁移变化，孩子可以在家里跟名师进行一对一学习，大人也可以在家完成工作。到了那个时候， 家庭、父母在教育中发挥作用的时代，将重新到来。互联网和教育的结合，真正做到了资源共享，让每个孩子都有机会接受到最前沿的教育，让每个家长都有可能提供质量更高、时间弹性更强的亲子陪伴。这是所有家庭和孩子的希望，也是未来36号公园努力想要完成的事情。

随着这两年国家对科创、机器人、编程的普及和推广，越来越多家长和老师都会提及一个概念，叫“科技特长生路线”。现在孩子的竞争愈发激烈，学习压力如山大，家长压力也随之攀升，除了常规的课程学习，"科技特长生"逐渐成为家长们提前规划的热门选择。科技特长生路线怎么走？哪个竞赛含金量最高，最便捷今天，我们用一张图为大家规划了科技特长生的发展蓝图！关于科技特长生，需要家长提前规划，最好从小学开始准备，这样就能就能避免很多弯路!

不少家长已经看到了“2024年9月义务教育英语教材即将全面改版”的信息铺天盖地传播。虽然还没有官方通知，但从各地的消息来看，新教材已经呼之欲出了。英语教材为什么要调整？英语教材的调整主要有哪几个方向？新教材来了，娃要怎么应对？针对这些问题，下文为大家一一揭晓~01全国各地的教材，为什么突然要改？不少家长和学生困惑：原来的教材用得好好的，怎么说改就改？因为英语课标改了！新课标就是“新课程标准”，是课程的基本纲领性文件，是对基础教育课程的基本规范和质量要求确定学校教育的目标和内容，统一教学标准评估学生的学习成果。你可以把它看做一份校内教学的操作指南。2022年发布的《义务教育课程标准》对英语课程提出了新要求。英语学科变化如下：新课标的目的是强调核心素养导向、突出实践育人，新修订的课程标准也和世界教育接轨。原先是答题、做卷子、背知识点、背语法条目，这些知识是散乱的，不成体系的。现在逐渐变为需要注重孩子的解决问题能力、思维能力、阅读能力。英语提供的不光是工具性价值，更多的是人文性的价值，学生应该学习怎么去分析一篇文章、去看待一件事物、去了解一个人物特性。02英语教材改版的5大方向，一定要了解01重运用“哑巴英语”是国内英语学习的普遍现象，课标调整的主要目标就是消除这一弊端，改变孩子会考不会用的现状。“重运用”已成为教育改革的大趋势，从课程设计到考查标准都体现得淋漓尽致。其中的题目均以真实情境为材料，如何选出正确答案，全靠孩子对语篇的全面理解和对语境的整体把握，再无任何捷径可走。为了更好地提升孩子有效运用英语的能力和灵活应变的能力，新课标还增加了对语用知识的要求，进一步强化了英语作为“交流工具”的属性。此外，新课标细化和提高了对“表达性技能（说和写）”的要求。中考改革也紧跟步伐，仅在2023年，就有云南省、福州市、珠海市等多地将英语口语作为考察内容，计入总成绩。由此看来，新教材一定会将“用”作为重点，克服死记硬背的僵化学习模式，为孩子创造更多的真实情境和表达机会，弥补旧教材在语言技能、实际运用等方面的缺陷。02重思维与2011版课标相比，2022版新课标的课程目标尤其重视思维品质的培养。内容明确指出，应该通过学习课程，达到提升思维品质的目标。思维品质的培养，主要靠阅读和写作能力的训练。相比于旧版课标仅要求“读懂”和“说明”来说，新课标显然对孩子的思维能力提出了更大的挑战。因此，继续让孩子“鹦鹉学舌”，想着靠背背单词、练练模板就足以应对考查，在新教材引领的考试中应该很难取得优异成绩了。03融入更多中国元素同时，从近几年的中高考试卷与现实情况来看，用英语讲好中国故事已经成为大的命题趋势，更是学习英语的重要目的之一。从网友分享的江苏译林版小学英语新教材，其中有“六尺巷”的故事和对皮影戏的介绍，让网友们直呼“有深度”！不难推断，全国各地的英语新教材一定会融入更多的中国元素。04增加自然拼读说起自然拼读，相信很多家长并不陌生，甚至自家娃就在进行拼读启蒙。但目前国内大部分英语教材，均未设置系统的自然拼读内容，这让不少孩子在英语进阶中感到进步缓慢，无所适从。好消息是，新课标对语音知识内容提出了具体要求，比如：感知字母发音、熟悉拼读规则、体会语音语调、拼读单词等，并为教师开展拼读教学提供了具体的建议。这也就意味着，自然拼读有望正式进入新版教材，孩子在未来将会学得更加得法。05非虚构内容增加新课标在课程内容上新增了“主题”和“语篇”两大类，其中涵盖大量记述事实的文本，即我们所说的“非虚构”。实际上，国内外教育界近年来都在大力倡导“非虚构阅读”，国外的主流教材也十分注重虚构与非虚构的搭配。根据美国国家教育进展评估（NEPA）的要求，小学4年级，非虚构类阅读就要占到总阅读量的50%，12年级（高三）时要达到70%。因此有学者预测，在未来的教材中，非虚构类文本的占比将会有所提升。06词汇量要求变高词汇量要求：从1500词增加到2000词这意味着孩子不仅要背更多的课内单词，还要记更多的课外单词。图源：2022义务教育英语课程标准这里尤其要注意，英语技能要求分级标准变了，每级都新增了“+”的级别，这为学有余力的孩子提供了更多选择，也意味着，想得优秀，就得掌握更多词汇。07阅读要求变高3-4年级课外阅读量达到2000词5-6年级课外阅读量达到5000词初中三年课外阅读量达到150000词二级、二级+阅读量三级、三级+阅读量图源：2022义务教育英语课程标准不得不感慨，从小学到初中，要求阅读量真的是几何级增加啊！可是，上了初中，孩子哪有时间学这么多英语课外词呢？建议大家趁孩子小学有时间的时候，就多看英语书、英语电影，搞定阅读和词汇量！不然等升学后，就没时间了。03不打无准备的仗！现在这样学，将来更省力教材的每一次调整，必定会以国家最新的人才培养目标为导向，但对于英语学科来说，一个不争的事实是：无论教材怎么改，仅靠学校和课堂设计的学习时长显然不够。新课标的要求也充分证明了这一点：首先，英语的课时占比仅为6%-8%，在所有科目中位列倒数第三，但考查的难度不降反增。这就是在明确地告诉学生和家长：英语学习，功夫始终在课外。因此，面对轰轰烈烈的教育改革，孩子正确的“解题思路”应该是：在养成课外阅读习惯、保证足够的输入量的同时，紧跟课堂活动，珍惜课上表达、交流与思考的机会。针对孩子课外努力的方向，小编还有几点小建议：01选对阅读材料和教材体系很重要想要让孩子读得进去、学得进去，循序渐进地提升综合能力，首先要选择符合孩子兴趣点和语言水平的阅读材料和教材体系。其次，面对琳琅满目的书籍，应该优先选择原汁原味、真实地道的原版分级读物。另外，选书应尽量保证主题丰富、体裁多样，坚持虚构与非虚构相结合的原则。02听说读写要跟上学语言不仅要培养纸面能力，更要培养输出能力，因此孩子在保证阅读量的同时，一定要多听多读多写。此外，对于启蒙阶段的孩子来说，自然拼读千万要重视起来，多感知、多练习，打好英语基础。无论英语学科改什么、怎么改，归根结底都离不开听说读写。孩子只要牢牢掌握阅读与原版教材这把“金钥匙”，完全可以做到“任他八面来风，我自岿然不动”。03学习规划想达到新课标的要求，仅靠学校课上学肯定不够，重点还是在课外，所以正确的思路是：1通过超强记忆法，多积累词汇记忆单词的方法有很多种，如词根词缀法、联想记忆法、语境记忆法等。家长可以让孩子去回顾课程，找到适合自己的记忆方法，并不断练习和巩固。2增加英语课外阅读量选择适合孩子年龄和兴趣爱好的英语读物，如经典故事、科普书籍等。通过阅读，孩子可以扩大词汇量，提高阅读理解能力，培养英语语感。3利用工具练习听说读写如今有很多科技工具可以帮助孩子学习英语，如英语学习软件、在线英语课程、英语配音游戏等。这些工具可以提供丰富的学习资源，让学习更加高效有趣。3创造英语听说环境家长可以在家中为孩子创造一个英语听说的环境，如播放英语儿歌、动画片，或者与孩子进行简单的英语对话。此外，还可以鼓励孩子参加英语角、线上英语交流等活动，提高英语听说能力。

“运动对我来说太有意义了。”天津的小宇曾经体重200多斤，戴着厚厚的眼镜片。他几次参加减肥训练营，从最初的想逃跑，到后来主动要加入——小宇的体重下降了，更养成了健身习惯，改变了生活方式。如今20岁的他阳光帅气，去年还第一次跑完了全程马拉松。　　解决儿童青少年体质健康存在的问题，需要家庭、学校、社区乃至全社会观念的转变和行动的蜕变。当“每天锻炼一小时”不再依靠动员，而是内化为孩子的自觉行为，儿童青少年体质提升就不再是难题。　　将健康教育纳入国民教育体系，以中小学为重点，建立学校健康教育推进机制　　为遏制儿童青少年体质健康下滑趋势，与儿童青少年体质健康相关的文件近年来密集出台，政策不断细化完善：把青少年健康和学校体育纳入地方政府的考核指标、把“健康第一”作为学校工作的出发点和落脚点……《“健康中国2030”规划纲要》提出，到2030年，学校体育场地设施与器材配置达标率达到100%，青少年学生每周参与体育活动达到中等强度3次以上，国家学生体质健康标准达标优秀率25%以上。实现这些目标，需要体育、教育、卫生等部门和学校、家庭形成合力，共同推进健康教育。　　当前，群众对健康生活的需求日益高涨，但从健康理念到健康行为，均非一朝一夕能够形成。“很多家长的健身观念被唤醒，但缺乏科学锻炼的知识储备，给不了孩子更多有益帮助。”在武汉体育学院教授柳鸣毅看来，要营造全民健身的氛围，健康素养的培训和宣传应该全方位、持续化。　　将健康教育纳入国民教育体系，以中小学为重点，建立学校健康教育推进机制，被视为未来发力的重点。“健康教育不应只体现在体育课上，而是一项系统工程，要围绕促进学生塑造健康生活习惯来构建。”首都体育学院教授钟秉枢坦言，不妨让孩子们多“玩一玩”，用运动为身体保驾护航。　　家校配合以保证儿童青少年足量运动、合理营养，对孩子体质提升至关重要　　儿童青少年身心健康是亿万家庭的牵挂。让孩子“动起来”，家长发挥着重要的引领作用。而孩子一旦培养出体育兴趣和习惯，也会带动整个家庭一起享受运动的快乐。　　在北京第二实验小学，家庭体育作业要求“121”，即一个孩子带动两个家长完成一项家庭运动。该校校长芦咏莉说：“我们的调查显示，家长在陪伴运动上投入得越多，对孩子生活习惯、情绪调节、团队意识等的积极影响越明显。”　　针对儿童青少年可能存在的健康隐患，家校通过协同配合可以起到早发现、早预防、早控制的效果。武汉市为所有中小学配置智能视力监测设备，并及时向家长反馈监测数据，对孩子用眼环境、习惯等做出针对性指导，以延缓近视的发生。中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所所长吴键认为，尤其在小学阶段，家校配合以保证儿童青少年足量运动、合理营养，对孩子体质提升至关重要。　　在体教深度融合的大背景下，体育部门和教育部门要在优质教练互通、打造高水平竞赛平台、体育场地器材共享等方面展开合作。学校敞开大门，携手社会化俱乐部，为青少年提供更专业科学的培训。这些举措为青少年参与体育运动提供了更多路径。　　吴键认为：“社会俱乐部可以在两个方面发力，一是解决体质弱的孩子面对的问题，二是满足有天赋的孩子提升专项技术水平的需求。”上海市浦东新区的新世界实验小学开设冰上体育课3年来，已经在校内组织了3个梯队、共计60人的花滑队列滑校队和20人的冰球校队。该校通过与飞扬冰上运动中心的合作，全校孩子都能在冰雪运动中享受乐趣、学习技能。飞扬冰上运动中心教学主管孙培培说：“俱乐部组织校队的选拔和训练，学校积极推广，家长密切配合，已经形成了比较成熟的合作模式。”　　社区体育可以为学校体育提供补充，帮助儿童青少年完成健康成长“必修课”　　下午放学时，位于北京市东城区体育馆路街道的场地里，小冠军俱乐部体育公益项目的足球和篮球培训正在火热进行。这项2014年开启的社区体育公益计划让孩子们在校外找到一片运动乐土。　　从理想的模式看，学校体育、家庭体育、社区体育构成孩子日常锻炼的3个维度。但中国教育科学研究院的一项调查显示，目前八成以上家庭的孩子在放学后缺乏户外锻炼。“社区儿童青少年基础体育设施、空间和服务的缺乏，会让孩子减少或失去参与体育活动的机会。”北京冬奥组委运动员委员会主席杨扬呼吁，社区要从软硬件上搭建起可以伴随儿童青少年成长的运动环境。　　冠军基金秘书长孙小峰表示，冠军基金将在社区为家长开展儿童运动能力指导师的培训，让家长成为志愿者的主体，实现社区体育活动的自循环。社区提供场地和资金，体育公益组织负责活动策划执行，志愿者负责专业培训，受益的是在社区居住和上学的所有孩子。　　社区体育可以为学校体育提供补充，帮助儿童青少年完成健康成长“必修课”。据介绍，北京市社会体育管理中心将体质促进项目送到社区，带动了数千名居民主动健身；近日组织的青少年体质促进项目挑战赛，吸引了23所学校、43支代表队参加；通过平衡前进、5米折返跑等趣味比赛，孩子们挥洒汗水的同时，也收获了快乐。　　“体育不仅是对身心的塑造，更是对人格的塑造。让运动陪伴一生，受益的不仅是个人，更是我们的民族和国家。”国家体育总局体育科学研究所科学健身与健康促进研究中心主任徐建方说，提升儿童青少年体质，需要全社会持续努力。