小动作多？注意力不集中？走神？别担心，教你五招快速改善

macyoyo 2023-11-06 766

「视觉注意力」

学业灵不灵

• 拼音b、d、p、q以及f、t和n、u等经常搞混。
• 数字3、5、7会左右颠倒过来写，方向是反的。

• “人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清。

已达到入学成熟水平的标准为：

• 对指测验：双手食指伸出、掌心向外相向运动，让食指指尖对接能准确做到。

• 能够利用同色或不同色的积木，拼几何形状或模型（彩色6块，同色9块）。

• 能够准确辨识“3”和“E”、“6”和“9”、“士”和“土”、“上”和“下”的关系。

视觉辨别水平不足主要表现为：

• 辨别拼音“b”“p”“d”“q”“t”和“f”等困难。
• 辨别汉字的形近字如“天”和“夫”“田”和“由”“人”和“入”等有困难。

• 经常会将数字6和9、2和5等认反。

已达到入学成熟水平的标准为：

• 在比较“b”“p”“d”“q”时能说出其中的异同；能区分数字6和9、2和5。

• 能正确区别笔画的长短多少，如“未”“末”“日”“目”“士”“土”等。

• 辨别简单的形近字如“由”与“甲”“人”与“入”等。

• 能分清“田”字格的左右、上下方位。

图形—背景辨别不足主要表现为：

• 对图形观察不仔细，不能按照正确的答案找出对应的数量。

• 孩子在提示下也不能继续观察，表现为不耐烦，并不能再找出与正确答案一致的相应图形。

• 孩子对图形是以扫视的方法看，注视的时间非常短。

已达到入学成熟水平的标准为：

• 能按照指示图，找出隐藏在复杂图形中的图片。

• 能正确数出图中重叠在一起的动物的数量。

• 能正确找出重叠在一起的动物，并分别说出动物的名称。

• 能正确数出复杂几何图形中包含的简单图形的数量。

「视觉填充」见分晓

视觉填充能力，实际上是儿童的“整体-局部认知模式”。正规的学习过程是既需要“整体认知模式”又需要“局部认知模式的”。

视觉填充能力不足的孩子，可以通过拼图游戏、讲述故事提问题、照图填色等强化训练。

研究表明，学困生的阅读效率低，阅读理解成绩差，是因为在阅读中，学困生的眼跳距离小，对文字注视次数多，过分注意局部，且经常出现跳字漏行的现象，大大降低了阅读速度与阅读理解正确率。

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